幼兒園健康教育中體育游戲的教學研究

陳緞

摘 要：幼兒的教育，關乎祖國的未來。當今的幼兒園教育，越來越被社會關注，體育作為幼兒教育的基礎課程之一，理應被重視和發展。為了實現以人為本的現代教育目標，教師應該開展多種多樣的體育活動促進幼兒的思維發展提高，提升幼兒的身體素質，讓幼兒在最為溫馨安全的環境中得以健康成長。在對幼兒開展體育教學的過程中，教師應該鍛煉幼兒的觀察能力，讓幼兒不僅獲得感性認識，同時還鍛煉自主學習能力。

關鍵詞：幼兒園；健康教育；體育游戲

中圖分類號：G613.7 文獻標識碼：A 收稿日期：2018-02-07

作者簡介：陳 緞（1978—），女，福建永安人，幼兒園一級教師，本科，研究方向：幼兒教育。

孩子是祖國的未來，是民族的驕傲，因此，教育更要從娃娃抓起。毛澤東曾強調開展體育運動、增強人民體質的重要性，因而體育活動在幼兒園的實際教學課程當中，更應是教學的重點內容。體育游戲教學可以有效地促進幼兒德、智、體、美等的綜合發展，對幼兒的今后成長至關重要。可以說，幼兒體育教育中游戲活動是非常關鍵的一個環節，對幼兒的身心發展極具啟蒙性。

1.幼兒園體育健康教育現狀

筆者通過實踐經驗總結和調查研究發現，體育游戲教學法在幼兒實際教學過程中是最受幼兒喜聞樂見的一種教學模式。教師可以在體育教學過程中， 利用各種體育器材來充當游戲道具，對幼兒進行游戲教學。游戲活動可以讓幼兒逐漸感受到體育活動的趣味性和實用性。教師應將各種游戲環節作為一種教學契機，讓幼兒們在各種游戲的挑戰中獲得成功的滿足感，從而使幼兒的個性能力得以激發和培養。現在的體育游戲大體上可以分為三類：益智類、教學類、體能類。益智類的游戲，可以鍛煉幼兒的智力思維，讓幼兒充分發揮自身的主觀能動性。教學類游戲是將科學文化知識滲透到游戲過程中，讓幼兒在挑戰中獲得科學知識的學習。體能類游戲主要是指奔跑、跳躍、蹲起等可以鍛煉幼兒身體機能的體育游戲。如今，這三類游戲教學方式已經被證明具有實際的教學意義。

2.開展體育游戲教學的深遠意義

幼兒通過體育游戲可以宣泄自己旺盛的精力，有助于培養善于思考、敢于拼搏的優良品質，在學習、生活中時刻保持健康向上的積極心理狀態。教師應該有教無類，對幼兒做到尊重差異、理解個性。幼兒應該被尊重、被關愛，他們善良卻脆弱，單純卻可愛，我們應該耐心地對其加以教育引導，促進其健康成長。充滿益智性的體育游戲是幼兒們身心健康發展的重要基礎內容，不僅可以豐富體育課程的教學方式，還可以體現體育教學的靈活性。對幼兒園的幼兒進行體育游戲教學，可以有效提高體育運動的靈活性和趣味性，在無形中訓練幼兒的肢體動作，讓幼兒們可以在自由快樂的游戲模式下釋放天性、發展潛力。這樣的教學模式既增強了幼兒們的身體素質，又發展了幼兒們的智力與大腦，也體現了幼兒體育教學核心理念。

在體育中滲透游戲教學，可以更好地發展幼兒們的獨立思考能力和自主學習能力，可以充分展現幼兒們的創造能力。例如，教師可以在幼兒園的實際教學中通過體育游戲培養幼兒們的模仿能力，啟發他們的創造思維，讓他們用自己的想象力來完成一些簡單的游戲任務。這不僅可以培養幼兒們的團隊合作意識，還可以增加幼兒們的集體責任感，使幼兒們提高對體育運動的參與熱情，促進幼兒體育教學的深遠發展。體育游戲活動對提高幼兒的身體素質具有極好的促進作用，這些健康有趣的體育游戲可以促進幼兒的身心健康發展。

有趣的體育游戲可以使幼兒形成健全的心理素質，教師應該正確引導他們，使其能通過體育游戲提升自身的人際交往能力。游戲活動可以為幼兒們營造一種較為輕松、快樂、平等的交友環境，讓每個成員都可以參與其中。體育游戲可激發幼兒良好的情緒，從而促進幼兒掌握多種體育技能，有效提高其身體素質，促進其綜合發展。體育游戲可以激發幼兒潛在的學習積極性，拓展他們的思維，激發他們的創意潛能，讓他們不僅能夠享受到體育游戲帶來的快樂，還可以發揮自身的思維創造能力。教師應研發出更多的體育游戲項目，使幼兒們的自信心得以有效的提高。開展體育游戲運動，有助于培養幼兒勇敢頑強、堅強樂觀、積極向上、克服困難的思想品質；有助于培養幼兒的團結友愛意識；有助于培養幼兒的反應能力，使其頭腦機智靈活，有利于其今后的成長和發展。

3.如何創新性地開展體育游戲教學

（1）興趣驅動戰略。幼兒園體育游戲活動的設定應致力于培養幼兒對體育這一學科的興趣與好奇心，具體而言，教師可通過投放豐富多樣的體育教學材料，結合跑步、蹺蹺板、跳繩、踢毽子等體育形式開展有趣的游戲活動。在實際教學活動中教師也可以引進一些有趣的民間游戲，鼓勵幼兒們進行創新和探索，從而啟迪他們的思維，培養他們的信心。為了促進幼兒個性得以綜合發展，教師應該探索豐富多彩的幼兒園體育教學活動，通過各種教學形式激發幼兒的創造力和想象力，鍛煉幼兒的身體素質，激發其身體的各項潛能，促使幼兒在游戲教學中掌握各種基本的體育技能。

（2）注重對幼兒能力素質的培養與鍛煉。在對幼兒開展體育教學的過程中，教師應該時刻鍛煉幼兒的觀察能力，讓幼兒不僅獲得感性認識，還能形成基本的自主學習能力與動手操作能力。在幼兒園體育游戲的原則上教師應該更看重游戲本身的延伸性與益智性，即游戲設定具有一定的思想內涵，這樣才可以使幼兒在輕松快樂的游戲活動中獲得智力思維的啟迪。可以說，體育游戲不僅可以促進幼兒身體素質、智力水平的發展，還可以鍛煉幼兒意志品質，促使其形成正確的世界觀、人生觀與價值觀。教師在開展游戲教學時，應該追求教學模式的創新與突破，讓各種體育游戲活動發揮培養幼兒意志品質的作用。教師應該通過體育運動，引導幼兒進行自我認知，培養幼兒的體育特長，挖掘幼兒的愛好和興趣。

（3）原創游戲方式，室內外綜合教學。教師應該充分發揮自身與幼兒的主觀能動性，在體育課堂上運用幼兒的聰明才智，原創一些實踐性強的體育游戲，從而提高幼兒的課堂參與度和智力思維能力。在當下，體育游戲教學課程有著多種形式的教學方式，教師可以采用室外與室內的結合教學形式，充分體現體育教學的靈活度與豐富性。幼兒正處于愛玩兒的年齡，教師們根據幼兒們的心理和年齡特點可以有針對性地組織一些游戲環節，讓幼兒們在生動有趣的游戲中展現個性真我，暢享自由，快樂成長。體育游戲是種輕松自在的教學模式，十分受幼兒的喜愛和歡迎。幼兒正處于智力與大腦發育的關鍵時期，教師在體育健康教學中滲透益智類的游戲環節，可以充分培養幼兒的主觀能動性，促使在游戲中進行獨立思考，形成勇敢頑強的個性品質。

總之，教師可以在幼兒園的體育教學過程中通過游戲的形式，培養幼兒們的智力思維。在提倡素質教育的時代，良好有序的幼兒體育活動可以促進幼兒德智體美全面發展，使幼兒在豐富自身閱歷的同時，擁有健康的體魄和良好的心理素質。時代在發展，觀念在進步，教師在開展各項體育活動時，也應該采取多種形式的教學方法，激發幼兒的參與積極性，使幼兒懂得體育的競技精神，感悟到體育的強大魅力，養成經常鍛煉的良好習慣。健康有趣的體育游戲環節可以為幼兒營造一種輕松愉悅的成長氛圍，讓幼兒在一種較為輕松的活動空間內進行自由發揮，可以讓幼兒在受教育的過程中形成健全的人格，促進幼兒的長遠發展，因而，這種游戲教學模式具有極高的教學研究價值。

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