淺談如何在中職數學教學中培養學生學習興趣

摘 要：中職數學具有一定的抽象性、理論性、邏輯性，對中職學生而言，數學學習是非常困難的。很多學生在數學學習過程當中沒有掌握數學學習的方法，久而久之對數學學習喪失了興趣，導致中職學校的數學教學效果不高。針對這些現象，相關教學工作者要立足于學生的興趣培養，立足于新課改的要求，通過不斷改革教學方法，激發學生的學習興趣，讓學生能夠在實際的學習中發揮自身的主觀能動性，積極地參與到數學學習當中，從而不斷增強中職數學教學效果。因此文章主要針對如何在中職數學教學中培養學生的學習興趣進行相應的探究，進一步促進中職數學教學工作的有效開展。

關鍵詞：中職數學；學習興趣；培養措施

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 收稿日期：2018-03-21

作者簡介：梁達光（1977—），男，湖南漣源人，一級教師，本科，研究方向：數學教學和學生管理。

一、引言

中職學生一般都是中考失利的學生，他們不能和其他普通高中生一樣進入到高中學習，而是被迫轉入中職學校學習一門技術，往往缺乏自信心，對學習沒有興趣。再加上數學知識生澀難懂、抽象枯燥，因此相關教學工作者要通過有效科學的方法，讓學生對數學產生興趣，喜歡上數學課，讓學生更加容易掌握數學知識，使數學課堂氛圍變得更為活躍。

二、當前中職學生對數學學習不感興趣的原因分析

導致當前中職學生對數學不感興趣的原因是多方面的，教師需要進行深入的研究分析，找出問題所在，才能夠通過有效的方法解決問題，不斷激發學生的學習興趣。總的來說，當前中職數學教學中，學生對數學學習不感興趣的原因有以下幾個方面：

1.學生不自信的心理因素

前文說過，中職學生大多都是中考失利的學生，他們在一定程度上學習能力不高、學習意識不強。同時學生在學習的過程當中，由于不能正確地認識到自己的優點，不敢大膽地在學習當中表現自己，也不能積極地參與到學習當中。再加上中考失利的心理影響，他們在整個數學學習過程當中都處于一個被動的局面，既沒有主觀上意識到數學學習的作用，也沒有積極地面對當前的學習任務，從而導致在學習的時候，對數學知識避而遠之。久而久之，學生就會忽略這門課程，對數學學習的興趣不高。

2.教師方面的原因

在當前的中職數學教學過程中，很多教師僅僅是向學生灌輸數學課本上的理論知識，讓學生對這些理論知識進行死記硬背，進而滿足期末考試或者相關測驗的需要。教師使用的教學方法單一、死板，給學生的學習空間是封閉的，不能讓學生在數學學習中發揮自身的主觀能動性，無法積極地思考問題。另外，教師也沒有用有效的方法來引導學生進行數學問題的探究，激發學生的學習興趣，從而直接導致教學課堂的沉悶無趣，學生的學習興趣不高[1]。

3.中職學校校園環境的因素

“孟母三遷”的故事告訴我們，環境對人的成長是至關重要的，學生受環境的影響也非常大。雖然說外因通過內因起作用，但對中職學生而言，他們的主觀意識以及自控能力都不強，對外界事物的認識不清晰，不能夠很好地解決主次矛盾，導致他們在學習當中沒有把握好主要的任務。

當前中職學校整體的學習氛圍不好，給人的第一感覺是中職學校更像是一個游樂場，很多學生在校園中談戀愛、玩耍、打游戲等。這些中職學校的標簽已經深入人心。這些學生進入中職學校之后，也會受這些標簽的影響，對學習任務變得不重視，更多地是想著怎么玩和其他與學習無關的事情。這種大環境直接分散了學生的注意力，讓學生不能將學習作為主要的任務。所以中職學校的這個大環境也是導致中職學生數學學習興趣不高的原因之一。

三、在中職數學教學當中培養學生學習興趣的有效措施探究

在明確當前中職數學教學中影響學生數學學習興趣的各方面原因之后，相關教學工作者就要著手準備，立足于學生的發展、立足于學生當前存在的問題和教學存在的問題，通過教學措施的改革和教學方法的更新，用有效的方法引導學生參與到數學學習當中，逐漸培養學生的數學學習興趣。

1.加強對中職學生的心理輔導

對中職學生來說，深深的自卑感是一個難解的心結。教師在實際教學過程當中，要通過有效的心理輔導，讓學生打開這個心結，使其充分認識到自己的優點，能夠在學習的過程當中感受到學習的樂趣，從而擺脫中考失利的陰影，全身心地投入一個新的學習環境當中。比如，教師在教學過程中，可以適當地讓學生回答一些簡單的、有意義的及和學生生活相關的數學問題，當學生回答正確之后，教師要加大鼓勵的力度。教師可以經常說一些鼓勵的話，如“同學們，你們看，數學知識其實還挺簡單的，當你回答正確數學問題的時候，會不會覺得這個數學知識對自己也是非常有用的，而且對你們來說，學習這樣的數學知識是完全可能的，只要你們想學就能夠學得會。”[2]這些鼓勵性的語言讓學生能夠充分地認識到自己的價值所在，讓學生能夠充分地認識到學習數學知識的樂趣，進而逐漸地促使學生樂于進行數學知識的學習，積極地參與到數學學習當中。

2.創新教學方法，豐富教學內容

教學方式方法是培養學生學習興趣的重要措施，豐富教學內容也能讓學生對學習知識產生興趣。因此教師要從多個渠道創新有趣的教學方法，讓學生在有趣的學習方法的引導下進行數學知識的學習。比如，教師可以利用多媒體技術進行數學知識的教學，多媒體技術能夠同時展現出聲音、圖片影像、視頻等元素，與傳統的生硬、單一的教學方式區別開來，能讓學生擺脫傳統的封閉性的教學氛圍。比如，在教學的時候，教師可以利用多媒體播放圖片或是動畫的方式，來對一個數學知識點進行講解，通過旁白以及動畫的演示，讓學生更加客觀積極地了解到數學知識，使學生在有趣的情景下進行數學知識的學習，逐漸培養他們的數學學習興趣。又如，教師可以構建有趣的合作小組，通過合作小組，讓學生與學生之間的交流更加頻繁，讓學生與教師之間的交流也更流暢。多方的交流過程讓學生能夠敞開心扉進行表達，也能夠在同學之間的幫助和扶持下，進行數學知識的合作探究。一個團隊解決了某一個數學問題之后，勢必會增強該團隊學生的自信心，逐漸培養學生的學習興趣。除此之外，教師還可以利用多種方式豐富學生的數學知識內容，讓學生的數學視野得以開闊，使其能夠從多方面掌握數學知識。比如數學的歷史、數學名人逸事等為數學課堂作點綴，豐富數學教學內容，激發學生的學習興趣[3]。

3.創造一個和諧有趣的學習環境

中職學校必須立足于學生的職業發展和學習發展，為學生構建一個良好的學習環境。比如先從校園出發，在校園的各個角落張貼相應的學習海報，構建一個有氛圍的學習環境，讓學生在這樣的學習環境中，將更多的精力投入學習中。另外，教師要積極地引導學生的學習思想，使他們始終以學習為主要任務，同時開展有益身心的游戲，真正地實現寓教于樂，不斷地讓學生在有趣的環境當中逐漸提升數學學習興趣。

四、結語

中職數學作為中職學校的重要教學科目，是培養學生數學知識、數學能力以及數學素養的重要課程。相關教學工作者要立足于當前的狀況，充分意識到學生對數學不感興趣的問題所在，開展有效的措施加以解決，通過教學方法的改革，豐富教學內容以及構建一個和諧學習環境，讓學生逐漸對數學學習產生興趣。

參考文獻：

[1]鄭少卿.淺談如何在初中數學教學中培養學生數學學習的興趣[J].考試周刊，2017（46）：128.

[2]吳先用.中職數學課堂，培養學生學習能力的“沃土”——淺談如何在中職數學教學中培養學生的學習能力[J].現代職業教育，2017（2）：27.

[3]劉 才.淺談如何在初中數學教學中培養和提高學生的學習興趣[J].新課程（中學版），2015（1）：148.