基于大數據的教育技術對職業教育個性化學習的推動研究

王菲菲

摘 要：信息技術在近幾年得到了飛速發展，將大數據應用于開教育行業并進行深度融合，使之成為教育改革的推動力量也是最近非常流行的觀點。本文通過應用教育大數據概念，對其進行分析和研究，探討了我國在教育大數據研究領域中所面臨的機遇與挑戰，希望通過對其的研究與分析推進職業教育個性化學習的變革。

關鍵詞：教育大數據；個性化學習；職業教育

一、教育大數據的定義

目前，對大數據的定義存在許多解釋，通過不斷的研究和分析之后，許多公司和專家都對大數據有了進一步的了解。這里所說的大數據一般指無法在有限的時間內利用常規工具進行處理的數據集合。現在，大數據的應用特別是在職業教育領域仍屬于初始階段，這里所探討的教育大數據是指在教育領域所生成的數據以及眾多的數據類型，并且無法使用常規軟件工具進行有效處理的數據集合。這些數據信息往往通過建立學校信息管理平臺、搭建學生的學習平臺以及通過學生使用各種在線教育平臺獲取。

二、教育大數據研究面臨的機遇與挑戰

（一）在實踐研究方面加大投入

教育大數據的數據來源主要是關于教育大數據的研究、數據統計、結果、教育相關政策等基礎領域的研究，對于他的一些相關文獻材料都比較少，在研究對象方面上比較局限，很難對教育大數據的真實性進行考量。教師在制定準確的教學方案時需要參考相關的教育大數據，這樣才能提升教學效果，充分體現教育的全體理念。并不斷的針對數量龐大的教育統計數據進行多方位的處理和應用，針對學生的個性需求是定適合他的教學方案，達到提高教學效果的目的。在運用大數據進行統計的過程中要更多的思考和關心如何對數據進行統計來保證數據的準確性，以及在運用數據過程中會發生什么問題，以及最終的數據反饋如何等相關問題。針對教育大數據有可能成為教育領域的重要手段之一，今后的研究重點應該放在數據轉化上，通過來體現在制定數據控量來調配整個應用體系中的比例分布，針對學生的個體變量來制定整體的教育目標，給予教師在控制手段上的技術支持，不斷完善教育體系，提高教育水平。

（二）重視在教育大數據的隱私方面存在的問題

在日常教學過程中或者在線學習的過程中，教師通過數據統計對學生進行記錄、數據處理和信息分析，部分學生的個人隱私有可能會在這個過程中被泄露，在應用過程中也可能會出現各種問題：在獲取數據時被監控者是否同意、如何有效的獲取數據權限、如何避免商業利用數據結果、如何將數據結果轉化為指導實踐的工具等。

在數據轉化的過程中有些學生家長可能對數據信息的利用和開發持反對意見，對于涉及學生隱私的問題可能會比較保守，因此，學校在搭建信息平臺時需要著手解決三個問題：在數據使用方面需要得到多方授權，保證平臺使用數據的安全性；對于學生的隱私數據進行加密，并保證數據的安全，不被泄露或者避免數據公開用于商業性活動；對數據管理員的篩選要更嚴格，制定相關的保密制度來約束管理員，并且簽訂嚴密的保密協議保證數據不被泄露。

教育大數據的使用要征求到家長的許可，并獲得學生的同意，必須在確保學生隱私的基礎上進行，在信息采集過程中，保證所有教學信息的透明度，在數據制定管理制度時，保證合理嚴密性，這樣才能體現出對學生的負責，并將所采集的數據充分合理的應用于涉及個性化教學的日常工作。在我國，針對個人隱私的法律條款存在一定缺陷，個人隱私法在整個法律體系中也是最薄弱的一個環節，教育大數據的應用在對于整個教育環境來說仍處于啟蒙階段，因此，針對這一現狀而制定相應的教育信息保護條例就成為了各級教育主管部門應該著手的首要工作，我們應該加大力度規范教育大數據的使用和管理，在最大程度上保障學生在數據采集的各個環節上的利益。

（三）在基礎教育領域中大數據的利用

現在，許多國家開始重視和利用大數據的平臺，加快數據的轉化和利用，新的大數據利用浪潮很快就會來臨。教育數據的合理開發和利用是這個大數據平臺最重要的核心，通過數據采集并轉化，其開放的程度和廣度將不斷擴大到各個領域。在我國教育大數據的應用還處在初始階段，在數據的轉化利用率上仍有待提高。在大數據平臺的推動下，許多發達國家正在努力實現從基礎教育階段向數字化階段的轉變，通過數據平臺采集數據信息進行分析處理了解學生的學習偏好，制定優化教育目標，實現大數據技術對教育領域的互相影響和互相促進。目前，我國教育大數據的現有研究成果主要集中在統計環節，數據應用和轉化能力亟待提高，大數據基礎教育的研究才剛剛開始，在基礎教育方面的設計也存在不足，還沒有建立完善的大數據平臺以運用到教育領域，而且在技術手段上也存著這利用的問題。因此，必須推進整體全階段的大數據平臺的建設，這樣才能加快轉化速度，實現更好的為教育服務的目的。

（四）數據平臺的行業標準有待提高

目前來看，大數據作為一個新興產業想要持續健康的發展，必須有一套完善健全的行業標準來提供保障。所涉及到的行業標準也必須著力解決教育大數據中存在的問題，比如數據安全、保障隱私、信息整合、設置權限、權利歸屬等，教育大數據領域的規范的制定還需要極大改進，應盡早出臺相關的統一行業標準，才能有效的保證教育大數據的應用過程合理合法，有效的指導實踐教育工作，從而有效的加快教育信息化的進程。目前，在我國一系列的數據產業標準正在積極有序的制定當中，我們要加快教育信息化進程的要求，才能有保證教育信息產業的良性發展，更有利于將大數據運用于整個教育行業。

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