“一帶一路”戰略下的職業教育發展隨想

【摘 要】2013年9月和10月，國家主席習近平在出訪中亞和東南亞國家期間，先后提出共建“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”（以下簡稱“一帶一路”）的重大倡議，得到國際社會高度關注。然而一個國家與世界的關系之核心是利益，決定利益訴求的是世界秩序和國家綜合實力。職業教育要與國家經濟利益存在相伴隨，可以說“一帶一路”戰略不僅是中國國家利益邁向全球的強國夢展現，也為中國職業教育發展及其邁向國際化提供了前所未有的重大新機遇。

【關鍵詞】一帶一路；職業教育；發展隨想

一、“一帶一路”戰略為我國職業教育發展帶來的機遇和挑戰

（一）“一帶一路”戰略規劃的構想，將沿線的國家連接在一起，必將促進國家間的人才交流，給我國的職業教育注入新的教育理念、新的教育技術和新的教育手段，甚至引進更多的教育資金，促進我國職業教育培養更多的國際化人才。同時，沿途各國教育市場逐步開放，我國對境外教育管理模式和教育市場也逐漸加深認知，國內的優秀的職業教育院校也能夠走出國門，吸引更多的留學生，增添國內職業教育的國際文化多樣性，促進國際之間的文化交流，有助于促進我國職業教育改革，提高培養高端技能人才的水平。

（二）推動中國職業教育結構轉型升級

“一帶一路”沿線國家大多為發展中國家，且處于不同的發展階段，具有不同的資源稟賦優勢。在“一帶一路”建設中，中國將通過資本輸出，更主要的是技術、是標準、是中國創造和中國制造的產能輸出轉移，進而帶動產品、設備和勞務輸出。這為我國職業教育院校的畢業生參加境外各類項目建設，實現境外就業提供了良好的機會。同時，培養大批適應境外工作需要的、綜合素質高的技術技能勞動者和職業人才，則要求我國職業院校在人才培養質量方面進一步提升。而且，隨著“一帶一路”實施所帶來的相關行業如海事、能源、裝備、高鐵等技術技能人才的極大缺口，又會促使相關職業院校依據市場需求對專業設置和課程體系進行調整與變革，從而推動中國職業教育結構的轉型升級。

二、職業教育服務“一帶一路”戰略面臨的問題與挑戰

（一） “一帶一路”連接了絲綢之路經濟帶和海上絲綢之路，覆蓋地域廣泛。而絲綢之路經濟帶從亞太圈連接到歐洲經濟體，覆蓋了歐亞大多數國家，海上絲綢之路也覆蓋了非洲等多個國家。“一帶一路”建設背景下，國內會出現更多中外合作企業創辦的學校，這些機構與國內傳統的教學機構相比，在繼續教育和職業訓練方面會存在諸多優勢，國內將會有大量學生競相選擇去中外合資院校就讀，從而給我國的職業教育帶來競爭壓力和挑戰。

（二）目前，雖然我國在發展職業教育方面積累了豐富的經驗，并已建立起世界上規模最大的職業教育體系，基本具備了大規模培養技術技能人才的能力。然而，與“一帶一路”戰略的要求相比，我國職業教育在服務能力方面還存在較大差距，主要表現在以下幾個方面：

一是相關專業人才培養能力不足，人才缺口極大。一帶一路”的人才不僅應具備專業方面的高技術、高技能，還需要具備國外語言文化、商貿規則、法律法規、國際標準、熟悉涉外業務等方面的通識能力。如此眾多的高素質技術技能人才，無論是在專業設置、課程建設方面，還是在辦學質量和辦學模式方面，都將是我國職業教育面臨的巨大挑戰。

二是職業院校總體國際化辦學水平不高，“走出去”經驗不足。當前，總體而言，我國職業教育的辦學基礎能力仍很薄弱。職業教育經費總投入占全國教育經費總投入的比例較低，一些地方財政對職業教育投入能力有限，僅能維持正常運轉，無力改善辦學條件，學校達不到國家辦學基本標準，更不必說達到國際化辦學要求，這嚴重抑制了職業院?！白叱鋈ァ钡牡讱?。

三、淺談一帶一路”戰略的職業教育策略選擇

首先，職業院?？赏ㄟ^加強與國外知名院校的協同合作辦學，引進先進的教育理念、教師資源、創新教育方式，并且派送教師開展文化與教學交流。其次，職業院?？杉訌娕c涉外企業的合作，針對當地的培訓需求和當地的職業教育目標，共同創辦職業技能培訓基地，把項目的建設和人才培養緊密聯系在一起，真正做到培訓跟著建設項目走。職業教育院校還可以加大對外建設的力度，或者與沿線的城市一起創辦學院，充分利用好各種渠道和資源。

其次，創新課程體系。職業教育在新時期迎來了全新的發展機遇，傳統的課程體系也凸顯出諸多的不適應，從而不得不對其進行顛覆性改革與創新。對此，我們認為職業院校應當借助國際合作辦學的優勢，以國際化人才的綜合培養為目標，切實以就業為導向對原有課程體系進行重構，切實加大外語的教學力度，并將國際各領域相關法律法規作為重點教育內容進行普及。與此同時，還應以促進學生未來職業生涯的良好發展為己任，對國際市場的供需行情予以高度關注，借合作開發的國際課程來推動教學實效性與針對性的不斷提升。

第三強化國際化背景師資力量培養。 “一帶一路”背景下職業教育國際化人才培養質量直接取決于教師的素質，要求教師除了需要具備基本的教學科研與實踐等能力之外，還應當具備國際化視野，能夠緊隨教育的潮流不斷充實自身的技能，及時掌握與時俱進的國際先進知識和技術，提高對國際問題的敏感度，如此才能保證國際教育實踐的順利開展。為此，職業院校可適當引入國外優秀師資，以此帶領自身師資隊伍實力的整體增長，并根據院校的實際情況給予教師以更多的出國進修機會，或者鼓勵教師積極參加國際學術研討會等，以強化職業院校的師資力量。

作者簡介：李麗紅（1984.6-），女，漢族，助理研究員，碩士，主要從事科研管理工作。

參考文獻；

[1]程宇、劉海.愿景與行動“一帶一路”戰略下的職業教育發展邏輯[D].聚焦，2015.

[2]程宇.寧波職業技術學院職業教育援外培訓助力國家“一帶一路”戰略[D].職業技術教育.2015.