試論行動導向教學在小語種教學中的應用

【摘 要】根據現代社會發展對高素質小語種人才的新要求，需要大力推進小語種教學改革，提高我國小語種人才培養質量。開設小語種專業的高校越來越多，主要目的就是培養眾多語言應用型人才。傳統的外語教學中的教學周期較長，針對性不強等等問題，成為外語教學的難題，近些年，“行動導向教學法”唄廣泛應用到外語教學領域，并被證明效果顯著，非常適用于小語種教學，可以通過設定標準，讓學生在其中擔任不同的角色，完成任務的同時也獲取了小語種知識的應用，可以最大限度的激發學生學習潛力，提高小語種教學的教學效果。

【關鍵詞】行動導向教學法；小語種課堂教學；應用

隨著我國經濟高速發展，我國與各國貿易日益頻繁，加強我國與各國之前交流，語言交際成為必不可少的交流工具，因此，對外語的教育越來越受到重視，特別是小語種，由于小語種具有多樣的特點，使得學生學習吃力，因此，大力推廣“行動導向教學法”，取得顯著效果，可以充分激發學生的學習積極性，提高學習興趣，對我國小語種教育起到促進作用。

一、“行動導向教學法”的基本概念

“行動導向教學”源于德國的 “雙元制”職業教育， 所謂 “雙元制 ”職業教育是指學生在企業接受實踐技能培訓和在學校接受理論培養相結合的職業教育形式。行動導向就是教師作為項目的主導者和學習組織者，行動者變成學生，，通過行動來學習新知識，使得學生在行動中快速的學習專業知識，得到解決實際問題的能力。……