如何指導語文課外興趣小組活動

胡春麗

【摘 要】在繁重的課堂學習之余有效開展好語文興趣小組活動是對課堂教學的有益補充和促進。如何提升語文課外興趣小組活動的質量是廣大教師經常探討的話題，文字從激發(fā)參與興趣、合理分組、增強團隊合作和做好總結反思方面談優(yōu)化小學語文課外興趣小組活動的策略。

【關鍵詞】小學；語文；興趣小組；策略

課堂教學要根據設定好的教學計劃和教師引導下的教學過程展開進行。大多的學習過程是自主預習、課堂思考、討論和理解表達以及課后的聯系鞏固訓練。教學計劃安排的束縛，他們也只好每天按部就班的學習。很多小學生就會漸漸失去學習的主動性，因為愛玩是孩子的天性，他們也有著不同的興趣愛好，有的喜歡詩詞朗誦、有的喜歡激情演講、有的喜歡書法，還有的喜歡模擬記者采訪。為了解放學生天性，培養(yǎng)學生的興趣和特長，組織好切實有效的語文課外興趣小組活動是一個有益的舉措。這對于小學生的個性釋放和興趣追尋，還有學生的綜合能力提高都會大有好處。特別有益于小學生作文素材的積累，在小學生豐富的課外興趣小組活動中，會感悟到很多的寫作題材，帶來靈感上的啟迪。生活中遇到的事情以及課外閱讀積攢下的素材，這都對課堂學習起到輔助和促進的作用。語文課興趣小組活動要著力于培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力，豐富學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)小學生的理解和表達能力。對于課外興趣小組的活動形式，形象一點來說不同的學生小組為中樞系統(tǒng)，輔導教師為大腦指揮系統(tǒng)，每個參與活動的小組成員為神經細胞，每個小組所要開展的活動內容為消化系統(tǒng)、共同促進整個肌體的合理運轉。

一、激發(fā)參與小組活動的興趣點

有了興致才會有參與的動力，它作為一種特殊的意識傾向，會帶給人動力和激情。如果學生對學習的內容沒有一點興趣，那么強加給他們的學習一定會起到反面效果，因此，想先從學生的興趣點入手。相比于課堂上，興趣小組可能沒有那么嚴肅，備課也較為隨意，興趣小組主要培養(yǎng)學生興趣為主，學習為輔的作用存在著，所以在備課的時候應該盡量多的尋找一些有趣的素材，學習起來容易理解又有值得學習的內容。教師要善于發(fā)現學生的興趣所在，依據不同的愛好和追尋設置好不同的興趣小組，如：書法興趣小組、詩詞朗誦小組、作文興趣小組和課本劇表演興趣小組等。不少孩子選擇了詩詞誦讀小組，因為我國的詩詞歷代以來被大量人稱贊不已，有較高的學習價值，另一方面，優(yōu)雅精煉的詩詞可以讓學生感受頗深，可以讓小學生在品讀和朗誦中釋放表現欲、有著獲得感。這樣，通過創(chuàng)設良好的興趣小組活動環(huán)境，讓學生參加到自己喜歡的興趣小組，活躍學生的思維，提高學生的讀寫聽說能力，進而讓學生對語文學習產生興趣，帶動后續(xù)課堂上的主動性，引領學生養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，以興趣為基礎，豐富學生的課外生活。

二、要做到合理分組、獎懲結合

沒有規(guī)矩，不成方圓。小組合作學習中成員結構應該充分根據學生特性來做好搭配，搭配得當的小組才會起到良性作用。老師在分組時一點要從充分考慮到每一個學生的特質，比如從組織能力、學習能力、思維活躍程度、性別等作為劃分的依據。小朋友之間性格習慣相差較大，思想不夠成熟，所以作為一個老師，應當做好引導作用，首先要對自己班里的小朋友了解得要深入些，對于一些紀律遵守較差的小朋友要對他進行及時糾正，以平和的態(tài)度跟他好好溝通。一些小朋友自身慵懶，可能本身缺乏對這些小組的興趣，所以出勤參與活動積極性不高，我們會表揚那些雖然生病了但還是堅持來參與活動的小朋友，重點表揚這樣的小朋友，也會批評或是懲戒那些無辜缺席的學生，讓同學們形成正確的認知，讓他們認識到參與興趣小組活動的目的意義，幫助他們找到適合自己的活動內容，培養(yǎng)他們的參與意識，找到他們的困惑所在，傾聽他們的意見和想法，盡力滿足他們的需求。

三、培養(yǎng)小組活動中的合作能力

小組合作學習有著學習的特殊性，大多的活動項目是集體參與，分工合作要對組內的成員安排分工，讓每一個人在小組中都能發(fā)揮自己的價值。它需要小組成員齊心協力完成一個最終的學習任務。既要做好自己份內的活動任務，也要配合其他同學一起，才能實現共贏。如果僅僅做好自己份內的事，而不懂得和其他同學相互合作，比如因為個人原因可能同學之間多少存在小隔閡，于是各執(zhí)己見，各做其事，最后就會得到一個缺乏團隊合作而互相不愉快的后果。每個小組成員都要有集體榮譽感，想著為這個小組增添光彩，要在老師的悉心教導下，積極參與，做好和其他同學的協調配合。比如在分角色朗讀、課本劇表揚和集體詩朗誦中等可以嘗試讓不同的學生擔任領讀和“主角”，讓每個人在小組學習中都有表現自己的機會。在合作學習中，要讓每個學生完成一項任務，促進每個成員都參與到小組活動中來，以期收到最佳的活動效果。

四、做好活動的總結和反思

每次活動結束之后，教師和同學都要做好對這次活動的總結和反思。教師要總結活動計劃設置是否恰當，活動內容和活動過程中有哪些不盡人意的地方：有哪些沒有想到的點，有哪些問題沒有做好預設，有哪些地方還需要教師進一步的引領和指導？學生也要總結自己參與此次活動中的心得體會，有了哪些收獲，有哪些不足？自己在參與合作過程中還有哪些需要提高的地方，是自己的知識準備不足，還是語言表達不準確？是自己思考不全面還是理解不深入等等，教師要反思自己哪里計劃和指導不好的地方，學生要反思自己在參與意識，活動表現中的不足，在下次的興趣小組活動中，從教師的組織計劃和落實過程，還有學生的參與積極性、活動表現力上發(fā)揚有點、補齊短板，以求把活動開展得更有針對性，更符合小學生的興趣愛好，更能收到好的活動價值和效果。

目前語文興趣小組已經得到了廣泛開展，這樣的小組活動，較好的提高了小學生的語文學習興致，學生的讀寫聽說、理解表達能力有明顯提升。當然雖然目前的興趣小組學習或多或少會存在著一些問題，但是我們可以針對性地總結和反思，因地制宜地解決這些問題。用豐富多彩的語文課外興趣小組活動來拓寬學生的知識面、培養(yǎng)小學生的特長，張揚小學生的個性，更好地促進和提升語文綜合學習能力的提升和語文教學的實際效果。

參考文獻：

[1]朱慕菊.《走進新課程——與課程實施者對話》.北京師范大學出版社.2002年.

[2]徐旦澤：《語文學科中的素質教育探索》.大眾文藝出版社.