【摘 要】全國各大高校的大學生們都來自于不同的地區(qū),不同的民族。他們有著各自不同的特點,高校少數(shù)民族學生的教育管理,一定要從他們的生活習性、信仰和學習狀況三個層面作為出發(fā)點,并且站在少數(shù)民族學生特點的角度,提出創(chuàng)新教育管理的對策,力圖能切實提高對高校少數(shù)民族學生的教育管理成效,構建和諧、美好的高校學習環(huán)境。
【關鍵詞】高校;少數(shù)民族學生;特點;教育管理;創(chuàng)新研究
眾所周知,不同地區(qū)、不同民族的學生在生活習性、民族信仰等層面都有著各自不同的特征,高校管理工作一定要針對學生的特點進行管理,使用適合少數(shù)民族學生特征的教育管理方式,切實發(fā)揮教育、管理的作用,才能將對少數(shù)民族學生的管理工作干的更好。我國自古就是一個多民族的國家,少數(shù)民族學生是高校學生中的關鍵部分,一定要重視這部分學生,并根據(jù)他們的實際情況因材施教,這是民族平等的重要體現(xiàn),同時也是構建和諧民族關系的必要保證。就當前高校對少數(shù)民族學生實施管理的現(xiàn)實狀況而言,管理成效并不理想。本文中對高校少數(shù)民族學生的特點進行分析,期望可以在今后的少數(shù)民族學生教育管理工作上做的更好。
一、分析高校少數(shù)民族學生的特點
因為少數(shù)民族學生在生活方式、學習習慣與地域等層面上的不同,使少數(shù)民族學生存在各自不同的特點,特點主要體現(xiàn)在下面幾個方面:
(一)在性格特點方面……p>