探討初中生自主寫(xiě)作能力的培養(yǎng)

王金花

摘 要：自主寫(xiě)作就是學(xué)生用自己的眼睛去觀察世界，用自己的心靈去感受世界，然后，將自己的所見(jiàn)、所聞、所感形諸于語(yǔ)言文字。本文從留心觀察，豐富積累；放寬要求，激發(fā)興趣等兩個(gè)方面，闡述了初中生自主寫(xiě)作能力的培養(yǎng)方法。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；自主寫(xiě)作；能力培養(yǎng)；方法

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）13-071-1

寫(xiě)作是個(gè)人情感和靈性的外化，是語(yǔ)言運(yùn)用的最高形式。寫(xiě)作能力的高低直接反映出初中生語(yǔ)文綜合能力的優(yōu)劣。因此，初中階段，語(yǔ)文教學(xué)的重中之重就是培養(yǎng)學(xué)生的自主寫(xiě)作能力。那么，究竟該如何來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主寫(xiě)作能力呢？

一、留心觀察，豐富積累

初中生生活閱歷淺，常會(huì)出現(xiàn)面對(duì)作文題目下筆無(wú)言的窘狀。即使絞盡腦汁“擠牙膏”般勉強(qiáng)寫(xiě)出來(lái)的文字，也是枯燥乏味、言之無(wú)物。其原因在于沒(méi)有生活積累，對(duì)生活缺乏必要的觀察和思考。因此，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物，提高認(rèn)識(shí)事物的能力，并通過(guò)多種感官?gòu)纳顚?shí)踐和廣泛閱讀中獲取信息，積累寫(xiě)作素材。學(xué)生積累了豐富的寫(xiě)作素材，有物可寫(xiě)，有事可敘，有人可贊，有情可抒，自然就喜歡作文了。

1.感受生活，積累素材。葉圣陶先生說(shuō)：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流之不盡。”所以，老師要指導(dǎo)學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng)，到實(shí)踐中去感受生活。其一，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，體會(huì)大自然的奇妙和無(wú)窮的魅力。觀賞雄奇的山峰，廣袤的原野；感受朝暉夕陽(yáng)，寒來(lái)暑往；傾聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)蟲(chóng)鳴，林濤風(fēng)吼；體驗(yàn)大地的深沉，藍(lán)天的遼遠(yuǎn)；贊美靑松的挺拔，白雪的無(wú)暇。其二，帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)。參觀工廠，游覽名勝，走進(jìn)田間地頭，訪問(wèn)各界人士。教師還可以聯(lián)系生活實(shí)際有意識(shí)地開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)，去感悟。學(xué)生有了豐富的生活實(shí)踐，充實(shí)的內(nèi)心感受，自然就有事可寫(xiě)，有話可說(shuō)，有情可表。

2.廣泛閱讀，汲取營(yíng)養(yǎng)?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！边@句話充分說(shuō)明了讀書(shū)對(duì)于寫(xiě)作的重要。如果說(shuō)豐富學(xué)生的校內(nèi)外生活解決了寫(xiě)作的內(nèi)容，那么，廣泛的閱讀則是學(xué)生汲取寫(xiě)作營(yíng)養(yǎng)的重要渠道。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，通過(guò)大量的閱讀來(lái)豐富詞匯，獲取間接的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為習(xí)作積累必要的語(yǔ)言材料和寫(xiě)作技巧。首先要幫助學(xué)生選擇合適的讀物，如《西游記》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》等，讓學(xué)生愉快地暢游于書(shū)海，在精彩的內(nèi)容和曲折的情節(jié)中找到樂(lè)趣。其次是通過(guò)影視媒體開(kāi)闊學(xué)生的視野，如觀看愛(ài)國(guó)主義影片和益智類節(jié)目等，以達(dá)到陶冶心靈、啟迪思想、豐富情感的目的。此外，還要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈地閱讀，引導(dǎo)他們從課內(nèi)外閱讀中摘錄材料，寫(xiě)讀書(shū)筆記，誦讀妙詞佳句，豐富他們的語(yǔ)言積累。

3.教給方法，學(xué)會(huì)積累。俗話說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。首先，要求學(xué)生準(zhǔn)備好摘錄本，指導(dǎo)學(xué)生一邊進(jìn)行課外閱讀，一邊隨時(shí)摘抄妙詞佳句，及時(shí)寫(xiě)下讀書(shū)心得。更重要的是指導(dǎo)學(xué)生觀察生活中引人深思的現(xiàn)象，抓住細(xì)微的“小事”，抓住那些稍縱即逝的美好瞬間，動(dòng)腦思考，寫(xiě)成日記。經(jīng)常練筆寫(xiě)日記，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣和習(xí)慣，而且可以幫助學(xué)生了解生活，積累作文素材，豐富寫(xiě)作內(nèi)容。

其次，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生的積累感悟能力的培養(yǎng)也是指導(dǎo)寫(xiě)作的一種行之有效的方法。積累自己喜歡的成語(yǔ)和名言警句，積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片段，積累國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀詩(shī)文，積累各類文學(xué)文化知識(shí)等，并且經(jīng)常組織學(xué)生交流，不定期地對(duì)學(xué)生積累的內(nèi)容進(jìn)行檢查，了解學(xué)生積累、掌握的情況。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀、摘抄、背誦，學(xué)生的語(yǔ)感明顯增強(qiáng)，閱讀能力和寫(xiě)作能力也得到顯著提高。

4.培養(yǎng)習(xí)慣，循序漸進(jìn)。堅(jiān)持寫(xiě)日記是積累材料的最好方法，是練筆的最好途徑，也是提高習(xí)作水平的必經(jīng)之路。由于日記的內(nèi)容很廣，可寫(xiě)看得的，可寫(xiě)聽(tīng)得的，也可寫(xiě)想到的?？偠灾?，自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)出來(lái)。這樣，就讓學(xué)生有了一個(gè)自由表達(dá)的空間。當(dāng)然，要使學(xué)生真正掌握并運(yùn)用好日記這一文本，還需要老師積極地進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物及記敘描寫(xiě)的能力。既要學(xué)生做到持之以恒，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練要求還要做到循序漸進(jìn)，逐步提高。

二、放寬要求，激發(fā)興趣

很多語(yǔ)文教師，在作文教學(xué)中總感到耗時(shí)多、費(fèi)力大，而收效卻甚微。究其原因，很多情況下學(xué)生在體裁、形式、結(jié)構(gòu)、命題、字?jǐn)?shù)的框框下，沒(méi)了靈氣，缺少了自信和激情。面對(duì)這樣的困境，在作文教學(xué)中，教師要摒棄傳統(tǒng)的習(xí)作要求與僵化的作文教學(xué)模式，為學(xué)生營(yíng)造自由表達(dá)的空間和氛圍，讓他們無(wú)拘無(wú)束地在寫(xiě)作的原野上任意馳騁，寫(xiě)肺腑之言，抒真情實(shí)感。如寫(xiě)作《我的老師》一文，傳統(tǒng)的寫(xiě)作要求是寫(xiě)一篇記敘文，通過(guò)典型事例表現(xiàn)老師的優(yōu)秀品質(zhì)，抒發(fā)對(duì)老師的敬愛(ài)和贊美。這種步調(diào)一致的習(xí)作要求很可能會(huì)導(dǎo)致千篇一律的結(jié)果，學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解和個(gè)性化思維受到了束縛。因此，我在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，采取“同一題目、多種體裁”的方法，學(xué)生可以把《我的老師》寫(xiě)成詩(shī)歌、散文、小說(shuō)。這樣，學(xué)生的寫(xiě)作立意自由，有褒有貶。結(jié)果，在開(kāi)放習(xí)作要求的前提下學(xué)生的思維空前活躍起來(lái)，一篇篇文質(zhì)兼美、感情真摯，個(gè)性張揚(yáng)的作品脫穎而出。

總之，在作文教學(xué)中，教師只要教給學(xué)生學(xué)會(huì)汲取營(yíng)養(yǎng)的方法，奠定一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)，使他們獲得成功的喜悅，激發(fā)起寫(xiě)作的興趣，學(xué)生自主習(xí)作能力的提高那就是水到渠成的事了。

[參考文獻(xiàn)]

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