淺析高中美術(shù)教學(xué)有效性的策略

魯昱

摘要：新課改的深化實(shí)施，以“立德樹人”為根本任務(wù)的教學(xué)目標(biāo)被廣大教師所關(guān)注，教學(xué)改革也進(jìn)入了全新的階段。在高中教學(xué)中，高中美術(shù)作為一門藝術(shù)學(xué)科，是對(duì)學(xué)生實(shí)施美育教育的重要途徑，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的積極性，提升學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)具有重要的作用。本文將以學(xué)生為主體，在教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的積極參與，安排豐富的教學(xué)課內(nèi)外活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)技比賽，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)提升的同時(shí)，提高美術(shù)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：新課改；高中美術(shù)；有效性；教學(xué)策略

引言：

對(duì)于非美術(shù)特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，高中美術(shù)是一門副科，由于并不是高考的考查科目，學(xué)生基本對(duì)于美術(shù)沒(méi)有太高的興趣。傳統(tǒng)教學(xué)中，美術(shù)教師也是根據(jù)教材按部就班的進(jìn)行知識(shí)的教授，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展得不到滿足，這就抑制了學(xué)生的主動(dòng)性，不僅不能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，而且讓學(xué)生感覺(jué)高中美術(shù)內(nèi)容比較枯燥，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。因此，高中美術(shù)教師也要結(jié)合新課改的要求，注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，注重學(xué)生技能與方法的訓(xùn)練，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由簡(jiǎn)到難、由淺入深的逐步提升學(xué)生的美術(shù)綜合能力，提高學(xué)生的圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美、創(chuàng)新等能力，從而提升高中美術(shù)教學(xué)的有效性。下面本文將結(jié)合多年的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高美術(shù)教學(xué)有效性策略進(jìn)行論述，并提出一些淺顯的看法：

一、運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生的興趣

新課改理念下的高中美術(shù)教材也進(jìn)行了改革，現(xiàn)行的美術(shù)教材通過(guò)模塊的形式給學(xué)生進(jìn)行呈現(xiàn)，每個(gè)模塊有其自身的特點(diǎn)的側(cè)重點(diǎn)。高中美術(shù)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，善于把握每個(gè)模塊的特點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。比如教師在繪畫模塊中，主要訓(xùn)練學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力，提升學(xué)生的創(chuàng)意能力，而在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)鑒賞課的教學(xué)中，教師要注重學(xué)生審美判斷能力，圖像識(shí)讀能力以及文化理解能力的培養(yǎng)，從而不斷的幫助學(xué)生積累美術(shù)知識(shí)與技能，提高學(xué)生的美術(shù)水平。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，將美術(shù)教學(xué)和學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建以學(xué)生為主的教學(xué)模式，讓學(xué)生的個(gè)性能夠充分的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，提高高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

比如在進(jìn)行有關(guān)“園林藝術(shù)”教學(xué)的時(shí)候，教師可以在網(wǎng)上找一些典型園林的優(yōu)美圖片和視頻：諸如：蘇州園林、頤和園、避暑山莊等，讓學(xué)生直觀的對(duì)園林進(jìn)行欣賞，了解園林的特色，教師輔助《春江花月夜》等一些古典名曲作的朗誦，并為學(xué)生講解一些有關(guān)園林的建造背景，名人軼事等知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠在情境中體會(huì)到園林中蘊(yùn)含的藝術(shù)美、對(duì)稱美，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中領(lǐng)略園林的藝術(shù)造型和人文內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有效的提高教學(xué)質(zhì)量。

二、注重美術(shù)課外活動(dòng)，提升學(xué)生創(chuàng)新能力

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”高中美術(shù)是一門比較注重學(xué)生實(shí)際操作的課程，因此高中美術(shù)教師不能將教學(xué)局限于課堂中，而是要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，去課外生活中進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和感悟，積極的參加美術(shù)課外活動(dòng)。生活是進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的源泉，美術(shù)作品都是對(duì)生活的感悟和升華，通過(guò)藝術(shù)的形式來(lái)展示美術(shù)的藝術(shù)特色。高中美術(shù)教師要為學(xué)生構(gòu)建多樣化的課外活動(dòng)平臺(tái)，給學(xué)生一個(gè)充分展示自身才華的舞臺(tái)，讓學(xué)生在課外活動(dòng)中進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)，感悟生活中的美術(shù)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

比如高中教師可以讓有著共同愛(ài)好的學(xué)生組成美術(shù)社團(tuán)、定期的組織各項(xiàng)美術(shù)活動(dòng)，諸如：美術(shù)作品展、校園文化節(jié)、美術(shù)交流會(huì)等，教師要以學(xué)生的發(fā)展為美術(shù)課外活動(dòng)開展的目標(biāo)，正確的引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展方向，給予學(xué)生更多的關(guān)懷和幫助，對(duì)學(xué)生的參與過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行積極中肯的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生開展多樣化的課外美術(shù)活動(dòng)，不斷地提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力和鑒賞能力。比如在節(jié)假日的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生開展有關(guān)節(jié)日慶祝活動(dòng)的構(gòu)思、設(shè)計(jì)，在學(xué)生的創(chuàng)造過(guò)程中，教師進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生之間進(jìn)行合作探究，從而激發(fā)學(xué)生的潛能，顯示出學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的個(gè)性能夠得到充分的發(fā)展，提升美術(shù)教學(xué)的有效性。

三、注重美術(shù)競(jìng)賽，提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)

在新課改的背景下，美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩，教學(xué)形式應(yīng)該靈活多樣，教師也要定期的組織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)競(jìng)賽，一方面考查學(xué)生的美術(shù)知識(shí)掌握情況，另一方面，激發(fā)學(xué)生的熱情，提升學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維，促進(jìn)高中美術(shù)教學(xué)的有效性。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行速寫競(jìng)賽、創(chuàng)意寫生比賽、手工制作比賽，美術(shù)設(shè)計(jì)競(jìng)賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與各項(xiàng)美術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)，不僅能鞏固學(xué)生的知識(shí)、技能，也能拓展學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的眼界，收獲美術(shù)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和技巧。通過(guò)美術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)，可以讓學(xué)生之間互相交流和借鑒，提升學(xué)生對(duì)色彩、構(gòu)圖、筆法、造型、明暗等知識(shí)和方法的領(lǐng)悟，進(jìn)而有效的提升教學(xué)質(zhì)量。

比如教師可以讓美術(shù)學(xué)生對(duì)高中生的校服進(jìn)行設(shè)計(jì)，要求設(shè)計(jì)的風(fēng)格簡(jiǎn)潔，兼具美觀和實(shí)用，不僅能體現(xiàn)出學(xué)校的風(fēng)格，也要富有時(shí)代的特征，將高中生朝氣蓬勃的精神表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生紛紛參與，設(shè)計(jì)出各具特色的校服樣式，將所學(xué)的美術(shù)知識(shí)有機(jī)的應(yīng)用到實(shí)際中。通過(guò)美術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)的開展，可以增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，鍛煉學(xué)生的知識(shí)與技能，給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái)，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

總之，在新課改的背景下，高中美術(shù)教師要以學(xué)生為主，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的積極性，結(jié)合美術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)，組織學(xué)生開展各項(xiàng)美術(shù)活動(dòng)，積極的參與美術(shù)競(jìng)賽，提升學(xué)生素養(yǎng)的同時(shí)，促進(jìn)教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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