班級漂流瓶

摘 要：說到班級管理，大家都知道，有規律可循，但又無常法，無定數。見招拆招，與時俱進。尤其現在的獨生子女，每一個都讓家長犯難，更不用說這幾十上百個湊在一起，不搞的你頭大，除非你不是個正常人。于是乎，就不得不使出一些新招、妙招、絕活。

關鍵詞：班級管理；漂流瓶；妙招

漂流瓶也叫許愿瓶，漂流瓶是中世紀人們穿越廣闊大海進行交流的有限手段之一。

密封在漂流瓶中的紙條往往包含著重要的信息或者衷心的祝福。發現一個從未知領域而來的漂流瓶，對于古代水手而言是一種驚喜、神秘、偶然和期待……

漂流瓶儼然是航海時代人類跨地域交流的象征符號。

如今，漂流瓶作為許愿的象征。人們在瓶子里裝上彩色的許愿砂，用小紙條寫上自己的愿望放在瓶子里，以此來祈禱自己的愿望成真。

隨著網絡的發展，各種網絡版的漂流瓶也日漸增多。如百度漂流瓶吧，百度漂流瓶俱樂部，QQ郵箱漂流瓶，闊地網等等。

這種網絡漂流瓶一般發出后，由網絡自動分配，不定收件人。雙方是完全陌生的，吸引了屏幕前的人們吐露心聲，這也是網絡漂流瓶的一大特色！

創意班級漂流瓶意在搭建一個學生自由交流的平臺，他們可以暢所欲言、抒發情懷、宣泄情緒、相互撫慰、加油鼓勁、交流經驗，這樣一來便于統一班上學生思想認識、增強班級凝聚力和戰斗力。

漂流瓶其實也是一個流動的學生思想庫，是我了解學生思想、掌握學生動態的重要窗口。

由于漂流瓶時尚新穎，交流起來簡便易行，有一說一、可長可短，內容豐富多彩、不拘一格，其內容可謂是百花齊放、百家爭鳴。因而為廣大學生所喜愛。

班級漂流瓶就這樣應運而生，被我巧妙地運用在班級管理中。

實施班級漂流瓶的創意是從所帶的2012屆補習7班開始，當時是受QQ郵箱漂流瓶啟發而萌生了這個想法，記得在2012屆班級漂流瓶的首頁，是我題寫的班級寄語：

都說好漢不提當年勇，好漢更不能忘過去恥！

那些過往的痛，會時時提醒我們，現在該做什么？該怎么做？

驕兵必敗，哀兵必勝！

勇士們：向著勝利進發！

班級寄語有如為出征的將士發出的戰前總動員，也是沖鋒前吹響的嘹亮的沖鋒號。因此，它應該是精致至極，鼓動性極強的。

在寄語2016屆補習4班漂流瓶時，我寫道：

我們是兄弟姐妹，我們是同一戰壕的戰友，我們團結友愛，互幫互助，我們相互學習，共同進步，承接四班成就，鑄就新的輝煌，我們必在六月騰飛！

漂流瓶每漂流到一處，無不洋溢著同學深深的情誼和殷殷的關切，他們相互勉勵，彼此加油。

2016年2月19日，有位同學這樣寫道：今天大家表現都挺好，沒有前幾天的“放假綜合癥”了，物理課大家聽課都很認真，看著物理老師一天天好起來，心里真的挺開心的，數學課還和以前一樣，都很認真，好多人都站在后邊聽課，害得我沒有位置了，傷心啊！語文老師太太太……厲害了，真的知識淵博啊。大家都在努力汲取知識，豐富自己。

高考還有100天左右了，真的挺快的，老班說我們要狠抓理綜，開心啊，一輪熱血的生活向我們迎面撲來；來戰吧！只要我們加油，高考也就是個小事，加油！加油！加油！重要的事情說三遍。

少年自有少年狂，渺昆侖，笑呂梁，磨劍數年，今將試鋒芒，烈火再煉一百日，化莫邪，斷金剛。

愿風裁塵，煥然一新。

2016年3月5日，一位同學用了這樣一段話丑理端的大白話來鞭策大家：春困秋乏，是啊！曾經一下課的“菜市場”變成了現在的“休息室”，時間越來越緊迫，我想大家或多或少都感到累了吧！但我想說：“別怕累，別怕苦，為了不讓你的未來窮困潦倒，以后的老婆穿不完的地攤貨，孩子喝不完的三鹿奶粉，所以加油吧！時間易逝，愿君惜取少年時。”

2016年3月10日，有同學寄語自己寫道：88天，心無旁騖，學習，媽媽的笑容，未來的自己。對同學的寄語寫道：前途雖遠，扶搖可接，踏盡荊棘，和淚而歌，炎炎六月，夢想花開。

愿長路漫漫，我們都能成為想要成為的人！

也有同學旗幟鮮明謳歌的正氣，毫不留情的抨擊歪風邪氣。

2016年1月5日，某同學寫道：1. 班長請假回家，早上沒人查人，大家早上來教室有點遲。2. 全校除了復習班都放假了，同學們為此憤憤不平。3. 班主任帶領40多人去有電子白板的教室上了一堂關于“直線系方程”的課，并錄下了整個過程，這是一個很難得的機會，很幸運能參與其中。本周已經結束，離高考的日子越來越近，大家的學習興趣都很濃厚，晚自習紀律很好，我默默地為大家加油！

“物理老師拄著拐為我們上好每一堂課，兢兢業業。我打心眼里尊敬他。2016年的第一場雪，神秘朦朧。班長說下雪是表白的日子，……老班今天去西安開會，硬是上完兩節課才走，老班其實人挺好，特負責，各種好，就是兇了點。披星戴月，寒來暑往……”

這是2016年1月19日一位同學的留言，他更是犀利地批評了班里的一些不良現象：“班里各種浮躁，大概是明天要體檢了吧！上課前班里總是特鬧，直接無語……某某班干部雖然負責但做事拖拉，三言兩語的事兒非要說上半個小時。”

對于漂流瓶應用于班務管理工作的嘗試，同學們給出了積極的評價和高度的認同。

一位同學在2016年5月28日第二次接到漂流瓶時發出如此感慨：“第一次接到漂流瓶時距離高考還有100多天，然而現在卻只剩下9天了，這個沉甸甸的漂流瓶載滿了大家的個性言論，是補習四班所有同學珍貴的財富。”

誠然，漂流瓶主題創意活動的成功開展極大地提升了班級士氣，凝聚了人心，班級活力倍增，大家充滿激情，霸氣的“舍我其誰”不再只是豪言壯語。

2012屆首次推出這項活動后就迎來了開門紅，當時83人的高復七班在12年的高考中成績斐然，含應屆生在內的全部考生中全校前三高復七班就占了兩席，復習生600分以上者16人中高復七班有13人，66人上一本線，83人全部超二本線。在隨后的歷年高考中，每一屆均以超高線指標第一的戰績拔得頭籌。這些優異成績的背后，班級漂流瓶功不可沒！我為班級漂流瓶點贊！

參考文獻：

[1]范夕高.核心素養理念下班級管理的新思考[J].中小學德育，2016（09）：54-56.

作者簡介：

謝明福，陜西省漢中市，勉縣武侯中學。