論基于就業(yè)導向的中高職商務英語專業(yè)課程體系建設

汪瑤

摘要：在經(jīng)濟全球化背景下，經(jīng)濟快速發(fā)展的背后是對全能型人才的大量需求，無論是國家還是企業(yè)發(fā)展要與國際接軌，對于掌握熟練技能且精通英語的人才，是人才市場的一大需求，當下的中國教育要緊抓時代特征，致力于培養(yǎng)符合經(jīng)濟發(fā)展全球化的高端人才。我國高職教育秉持的宗旨是“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學結合的發(fā)展道路，”在此，國際化的經(jīng)濟發(fā)展趨勢對于中高職商務英語專業(yè)課程教學也提出要求，要辦適合于能為現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展貢獻力量的商務英語專業(yè)人才的中高職教育，結合當下就業(yè)形勢，為提高中高職商務英語專業(yè)學生的就業(yè)率，對商務英語專業(yè)課程體系進行有效的改革，使學生的口語能力，專業(yè)知識水平以適應當下的就業(yè)市場需求。

關鍵詞：經(jīng)濟全球化；中高職商務英語；課程體系

引言：

中高職也教育的特征就是在幾年的學習中，通過對學生專業(yè)知識的教學和專業(yè)技能的實踐訓練，使學生在畢業(yè)后能夠以足夠快的速度適應就業(yè)市場的要求。中高職教育教學的展開必須要以就業(yè)市場需求為導向，基于就業(yè)導向的中高職教育才不會跑偏，保證人才培養(yǎng)和人才需求的對口。中國加入世界貿(mào)易組織后，對外的經(jīng)濟合作與經(jīng)濟交流以經(jīng)成為未來中國經(jīng)濟發(fā)展的一種大趨勢，為迎合就業(yè)市場需求，中高職的商務英語教學應加大改革力度，要不斷完善商務英語教學，不斷改進商務英語教學的課程體系，堅持以就業(yè)導向為目標的中高職商務英語教學。

一、商務英語的概念及特性

（一）商務英語概念

在中國的市場更加深入地融入到國際社會之中時，國內人才市場由于大批外資公司的進入，對商務英語人才的需求也愈來愈大。商務英語其實就是以語言為主，在進入商務領域工作時，要考慮如何將所學英語知識通過篩選以適應商務性的各方面英語工作。商務英語不僅要求具有扎實的英語專業(yè)知識，更要求在商務場合能夠隨機應變，解決商務交流中的各類問題。總而言之，商務英語就是指人們在商務活動中所使用的英語，它與普通英語相互聯(lián)系，是以普通英語為基礎，商務背景、專業(yè)知識和語言三方面的綜合運用。

（二）商務英語特性

商務英語無論如何變化，最根本的一點就是它還是以普通英語為基礎的，因此，是具有普通英語的語言學特征，同時，它又是商務知識和英語的結合，必定要帶有明顯的商務色彩。

商務英語因為涉及多種領域，金融、經(jīng)貿(mào)、公關、營銷等方面，這些專業(yè)性極強的商務活動，就需要商務英語要具有極強的專業(yè)性。其次，商務英語運用之處多發(fā)生在國與國之間，這種跨國性就要求學習者在面對不同國家的文化習俗時，要很熟悉對方國家的文化習俗。商務英語語言的另一個特點，用語應該準確，在國際貿(mào)易中，英語獲取相關商務信息是最基本的渠道，為不影響貿(mào)易往來，準確具體的英語表達有利于提高商業(yè)信息流通的速率。

二、中高職商務英語專業(yè)教學存在的問題

（一）教學手段落后

在我們的高職商務英語教學課堂中，老師還是堅持一貫的“滿堂灌”教學方式，教材有什么內容，老師就照抄照搬的一字一句講給我們聽，講臺下的同學沒有幾個能認真聽下來，課本里的大理論知識老師也就一帶而過，我們都沒有準確的理解。老師的傳統(tǒng)教學方法，與現(xiàn)在我們所接觸的世界有著很大的差距，我們對于老師的教學內容基本提不起興趣，學到的知識也就沒有多少。

（二）課程設計單調

在我們的理解下，商務英語本應該是實用而且有趣的，對于豐富的國際貿(mào)易活動，不僅要求具有優(yōu)秀的翻譯能力，口語、寫作、禮儀知識也是需要學習的，我們現(xiàn)在的商務英語課程更注重翻譯，忽略了商務英語的商務性，過多的英語專業(yè)課程會讓我們感到疲倦。

（三）課程設置滯后于市場需求

經(jīng)濟社會的發(fā)展變化是很難想象的，教學內容和課程設計要盡可能的適應經(jīng)濟發(fā)展，使我們畢業(yè)后可以有足夠的勇氣邁入職場。商務英語課本基本都是在強調英語語言的理論學習，對于就業(yè)市場真正的需求老師沒有做過深入的研究，導致我們所需的與就業(yè)市場需求出現(xiàn)錯位。

三、基于就業(yè)導向的中高職商務英語課程體系建設改革措施

（一）建立校企合作實訓教學模式

要把握就業(yè)方向，就要讓我們學生在真正的就業(yè)環(huán)境中了解和提升自己。老師的傳統(tǒng)英語教學方法，只是在向我們傳授基本的英語語言知識，一方面我們提不起學習的興趣，另一方面我們對于商務英語的商務性沒有概念。校企合作實訓教學模式可以讓我們及時投入到實踐中了解商務英語的學習除了英語的專業(yè)學習，還需要掌握什么技能。這種課堂教學和實踐教學的結合是很符合我們高職學生學習規(guī)律的，改變傳統(tǒng)教學方式，還可以盡早的接觸實際就業(yè)環(huán)境。

（二）開展商務活動中的必備知識課程

我們高職商務英語的目的就是在這幾年的學習后，能夠很順利的進入職場，滿足市場需求。商務英語已經(jīng)是跨國際的交流方式，英語專業(yè)知識是必不可少的，但是，面對商務活動我們更重要的是掌握人與人交流的基本技能。學校開設的課程應該考慮到這一點，比如，我們需要具備秘書工作的基本技能，如何處理各類事項，如何安排高層人員的行程，如何做好會議記錄，都是需要學習的。學校在設計商務英語教學內容時應該考慮到這一點，盡可能的完備高職商務英語專業(yè)學生應具備的技能課程設計。

（三）擴展教學內容，鼓勵學生參與課堂

商務英語的學習是具有時代性的，好多老師已經(jīng)固守一套他們自己專有的教學體系，這與以就業(yè)為導向的高職商務英語課程設計不符。我認為在商務英語學過程中，可以設計個一門課程專門針對最新的國際商務活動展開討論，老師作為全堂課的指導，我們學生之間可以盡情交流，表達自己對于其中任何方面的看法，老師做最后的點評，在這種交流學習中，對于我們商務英語的學習更具有啟發(fā)性。

四、結束語

高職商務英語教學應該緊緊圍繞就業(yè)市場需求，培養(yǎng)具有時代特征的商務英語人才，要不斷探索高職商務英語課程教學的改革，建立起完善的商務英語教學課程體系。高職院校應該時刻關注就業(yè)市場的動態(tài)，通過在課程體系完善工作后，努力提高高職商務英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力和市場競爭力，適應不斷發(fā)展的社會和市場對商務英語專業(yè)人才的需求。

參考文獻：

[1]張妍. 就業(yè)導向的高職商務英語專業(yè)口語課程體系研究[J]. 遼寧省交通高等專科學校學報，2015，17（04）：75-78.