淺談小學語文教學中傳統文化的滲透

朱娜

摘要：中國作為四大文明古國之一，有著悠久的歷史與文化。其中，許多優秀的傳統文化歷經了千年時間的洗禮，到今天依舊熠熠生輝。我們每個人作為中華民族的一份子，對傳統文化的傳承和發揚起著不可推卸的責任。尤其對于小學生而言，在學習之初，就為其滲透傳統文化的學習，不僅有助于他們語文的學習，更有助于其文化素養的形成。因為，在小學語文的教學中為學生進行傳統文化的滲透就值得每一個教師思考。本文就是針對這一問題和需求而展開的初步探究。

關鍵詞：小學；語文；傳統文化

優秀的傳統文化是中華民族的血脈和靈魂，在歷史的長河中，很多優秀的傳統文化被湮滅其中，但同時也有很多流傳至今。這些優秀的傳統文化經過了時間的積淀，有著極其深厚的底蘊，對于學生文化精神的豐富起著極其重要的作用。因此，作為小學的語文教師，就要在平時的教學中進行傳統文化的滲透，從而更好的促使學生去傳承和發揚中國的傳統文化。

一、利用語文課本中的內容進行滲透

在小學語文的教材中，就有著很多和中華傳統文化相關的內容，尤其隨著新課改的進行，傳統文化在語文教材中所占的比重也會呈現一個逐漸遞增的趨勢。因此，教師只要充分利用課本中和傳統文化有關的知識內容，就可以起到一個很好的滲透作用。例如古詩、歇后語、成語等，這些都是極其優秀的傳統文化，蘊含著中華民族傳統文化的精髓。尤其是古詩，自三千年前的《詩經》開始經久不衰，一直到唐代達到了我國古詩的一個黃金時期，很多流傳千古的佳句都是出自這一時期。比如課本中王之渙的五言絕句《登鸛雀樓》就是廣為流傳的一首，這首詩短短幾句就將自然景色和深刻的哲理溶化的天衣無縫，通過學習這些古詩，就能使學生對于我國的傳統文化有一個初步的認知。另外，《坐井觀天》這篇簡短的成語故事，也蘊含著深刻的道理，同樣有助于學生對傳統文化的了解。總之，在語文的課本中有著諸多有關傳統文化的知識內容，在平時的教學中，教師要抓住每一次機會，將傳統文化滲透于課堂之中。

二、通過課外文化閱讀進行滲透

中國的傳統文化博大精深，其內容之豐富可謂無窮無盡。雖然，在語文的課本中有著很多和傳統文化相關的知識內容，但僅僅通過書中內容的滲透遠遠不夠，因此，教師還要引入一些課外的經典，通過課外經典文化的閱讀進行滲透。尤其是近些年來，雖然經濟在不斷的發展，但也不可避免的帶來了喧囂與浮躁，而現在的這些小學生從一出生就面對著這樣浮躁的環境，這是不利于小學生的健康成長。而這些流傳千古的傳統文化，其內容之豐富，其思想內涵之深厚，對于小學生來說絕對是一座精神的寶庫，通過閱讀這些經典文化，使傳統文化占據著學生的心靈，能達到一種凈化學生心靈的作用。所以，教師可以利用課前的幾分鐘，帶領學生去誦讀一些經典，例如《三字經》、《弟子規》、《唐詩三百首》等，都是極為經典的傳統文化，通過誦讀這些經典，不僅可以陶冶學生的情操，更能發展學生的人文精神，從而使傳統文化扎根于學生心中。

三、通過帶領學生感受傳統文化之美進行滲透

所謂傳統文化就是由文明演化而匯集成的一種反映民族特質和風貌的一種民化，是一個民族歷史上各種思想文化和觀念形態的總體表征。在世界各地，每一個民族都有屬于自己的傳統文化，但很少有像中國這樣悠久和深厚的傳統文化。的確，中華上下五千年，所形成的傳統文化特質也是多種多樣，琴、棋、書、畫、詩、詞、歌、賦、對聯、書法、曲藝等等，可謂數不勝數。而這些傳統文化又蘊含著極其豐富的內涵，其藝術魅力足以令每一個人折服。所以，教師可以通過帶領學生感受我國傳統文化之中的不朽魅力，通過傳統文化之美進行感染和滲透。例如，對于古詩來說，以極其精煉的詩句，蘊含著真摯的情感和繁復的意境，同時有些又滿含人生的哲理，給人以無限的啟發和想象，而這也是其流傳千古而不朽的魅力之一。總之，每一種優秀的傳統文化都有其獨特的藝術魅力，通過帶領學生感受其中的藝術之美，一定能促使學生心中那顆傳統文化的種子生根發芽。

四、通過將傳統文化和生活融入進行滲透

有些傳統文化離我們的生活很遠，但有些傳統文化離我們的生活很近，因此，教師可以利用這些和學生生活貼近的傳統文化進行滲透。而且，這些存在于學生身邊的傳統文化也很容易引起學生的興趣。例如，傳統節日作為我國歷史文化的一個重要的組成部分，不僅其本身有著極其深厚的歷史文化積淀，和其相關的傳統文化也是不勝枚數。所以，教師可以以傳統節日為契機，使學生搜集和這些傳統節日相關的信息，從而加深學生對于相關傳統文化的了解。總之，以生活為切入點，讓學生去了解中國的傳統文化，對于文化的傳承也有著極其深遠的意義。

五、通過開展傳統文化活動進行滲透

小學生對于各式各樣的活動總是充滿了熱情，所以，教師可以利用小學生的這一心理特點，通過開展一些有意義的傳統文化活動來進行滲透。例如，教師可以模仿電視上的“中華好詩詞”，也開展一場關于古詩的競賽，這樣就能促使學生積極的參與到對古詩的了解之中。或者，在寒假的時候，教師也可以利用春節的契機，給學生布置一個搜集春聯的活動，讓學生把自己看到的春聯記錄下來，并在開學的時候在班級上進行交流。總之，這種利用活動進行傳統文化滲透的方式，可以使學生在不知不覺中加深對傳統文化的認知，從而達到一種“潤物細無聲”之感。

總而言之，在小學語文的教學中進行傳統文化的滲透，不僅有助于學生文化素養的形成，更對傳統文化的傳承和發揚起著積極的促進作用。所以，每一個教師都應該以此為目標，去貢獻自己的一份綿薄之力。

參考文獻：

[1]任靜.傳統文化在小學語文教學中的滲透探析[D].貴州師范大學，2017.

[2]任宏寬.淺談小學語文教學中中華傳統文化教育的滲透[J].學周刊，2018（06）