關于課程整合的實踐和觀察

摘要：課程整合不僅是知識的整合，聯(lián)系的建立，更多的是理念的更新和探索。課程整合涉及課程結構、課程內(nèi)容、課程資源和實施等各方面，需要理論的引領，師資的整合以及政策的支持。在實踐摸索過程中，我們以校本教材為模板，集合各科精英教師的力量，努力完成初步的整合探索與反思。

關鍵詞：整合 案例 效率

課程整合已不是什么新概念，在教育部2001年頒布的《基礎教育課程改革綱要》中就指出，“要改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀……以適應不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性”。深圳科學教育走過了分分合合的十幾年，有收獲也有困惑，隨著現(xiàn)在STEM課程的全面鋪開，我將我在教學一線對課程整合方面的所見所想進行歸納和總結。

課程整合是指將兩種、兩種以上的學科，融入到課程整體中去，改變課程內(nèi)容和結構，變革整個課程體系，創(chuàng)立綜合性課程文化。針對教育領域中各學科課程存在的割裂和對立問題，通過多種學科的知識互動、綜合能力培養(yǎng)，促進師生合作，實現(xiàn)以人為本的新型課程發(fā)展。課程整合涉及到課程結構、課程內(nèi)容、課程資源以及課程實施等各個方面，從而促進課程整體的變革。

課程整合從教學目標上來說，更有利于提高課堂效率，優(yōu)化課程結構。從教師的教學上來說，課程整合體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造性盒個性，教學的形式會更豐富。從學生學習過程來看，課程整合后課堂教學問題性更強，更利于孩子建立知識的聯(lián)系，獨立的思考和科學的探究。

深圳教育界近年來在課程整合方面總體處于探索階段，不少學校都開始了新的嘗試和引領，如濱河小學，清華實驗學校等等。今年 4月20日鹽田區(qū)樂群小學展開了主題式跨學科整合研討會， 我現(xiàn)場觀摩了跨學科整合課程《春茶》，由質量監(jiān)控處肖主任、美術黃老師、信息技術王老師以及音樂劉老師共同完成，課程以春天為引，從學生的中國古代傳統(tǒng)茶道表演開始，結合春茶的特點，通過小組合作學習探究，自己制作PPT課件，畫春苗，唱《春之韻》充分展示了學生和老師們的風采。另一整合課程《蜜蜂》集合了英語科學和美術三門學科，同樣獲得同學們的喜歡和在場所有人的好評。課后我對參與整合課程的老師和學生進行了個別訪談，孩子們普通對這樣的課程模式表示新奇和接受，并認為趣味性聯(lián)系性更強， 他們喜歡這樣的課程。老師們則認為整合課程更好地體現(xiàn)了學生主體的新課改理念，更偏重體驗感受，對知識的遷移綜合運用也提出了更高的要求。

這次觀摩引起了我的思考和更多地閱讀學習，在于飛名師工作室的引領下，在科組長于飛老師的帶領下，我們科學組也嘗試了整合課程《節(jié)約資源 環(huán)保力行》，由地理學科李海燕老師，生物學科陳霄翔老師，物理學科于飛老師和化學學科梁敏波四位老師共同完成初三的校本實驗整合課程。下面是我負責的水資源保護部分的內(nèi)容。

通過這次實踐和探索，我們對課程整合又有了更深的理解，以及深感還有很多不足。

1、不能為了整合而整合，各學科之間的內(nèi)容應該是在知識上結構上有自然的聯(lián)系和不是生搬硬套地放一起。

2、明確整合后的課程評價

（1）評價目標。（2）評價方式。項目評價：如一體化設計體驗項目，將學生分成若干小組，給予學生足夠的機會參與體驗和合作探究，將小組評價與個人評價相結合。成長記錄：用微視頻記錄體驗過程，建立電子成長檔案，立體生動地再現(xiàn)學生的體驗過程，使形成性評價和終結性評價相結合。（3）評價實施要求。標準明確，規(guī)則公平，透明公開，客觀公正。

3、初中生面臨升學壓力，如像小學那樣把科學整合會面臨課時緊張，考試的教學目標難以達成等尷尬局面。

4.課程整合方案設計與實施創(chuàng)新點

（1）一體化設計項目。四年前我曾經(jīng)參與匯編了我校的校本課程《BILINGUAL SCIENCE》但是它已經(jīng)不能適用于現(xiàn)在的整合課程了，如果沒有系統(tǒng)的課程內(nèi)容結構引領下，我們只是簡單的試點某課，缺乏系統(tǒng)性和一體化的規(guī)劃。

（2）在實踐中學習。用影視記錄。課程充分利用信息技術，倡導參與者分工合作，把體驗活動錄成微電影，發(fā)揮影視對學生的吸引力和感染力，提高學生參與體驗的積極性，在潛移默化中培養(yǎng)學生按規(guī)則做事的習慣，切實增強育人的趣味性。

（3）評價重行為。課程不僅重視學生思想的改善，更加重視學生行為的落實。

課程整合不僅是組織學科內(nèi)容的技術或重新安排學習計劃的的方法，也是一種兼容并蓄的課程設計理念，包含著對學校教育目的、學習本質、知識的組織和使用、教育經(jīng)驗的意義等到。同時還可結合社會的力量資源，為孩子們的一切鋪墊和努力。在課程整合的道路上，我還有許多需要學習和提高的地方，任重而道遠，為了更好的課程，我在路上！

參考文獻：

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