新課改背景下高中美術高效教學策略探析

趙強

摘要：伴隨著新課改教學理念的有效推行，對高中美術教學提出了新的教學要求，美術教師必須重視學生美術核心素養的培養。在這樣的教學背景下，高中美術教師必須正確審視當前美術教學現狀，及時與學生進行互動，科學制定美術教學計劃，并實時優化美術教學策略，有效利用多媒體教學，積極構建美術教學情景，激發學生美術學習熱情，提高學生美術鑒賞力，才能確保美術教學的高效性，實現學生美術核心素養的培養。

關鍵詞：新課改；高中美術；高效；教學策略

引言：

高效的教學策略是美術教師順利展開教學的根本，是激發學生美術學習熱情的前提條件，是提升美術教學質量的關鍵。興趣是學生最好的導師，然而在當前的美術教學中，由于受應試教育的影響，高中生學習壓力大，加之學校、社會、家長對美術學習的不重視，勢必會影響學生美術學習積極性，在有些高中生眼里，美術課程就是放松課、自習課。為有效激發學生美術學習熱情，提高學生美術素養，筆者結合多年美術教學經驗，對高中美術高效教學進行教學策略探析，期望對廣大同仁帶來幫助。

一、新課改背景下高中美術教學目標簡析

在高中美術新課改理念中，明確指出，高中學校應積極構建符合素質教育要求的具有基礎性、時代性、價值性的美術教學體系，為美術特長生搭建進一步發展的平臺。美術教學的目標應注重學生審美能力的培養，陶冶學生情操，提升學生美術鑒賞力，激發學生美術學習積極性與創造性，幫助學生塑造正確的人身、價值觀，實現學生綜合發展。因此在實際教學中，高中美術教師應積極學習新課改教學理念，不斷優化美術教學策略，努力改變當前美術教學現狀，注重學生美術素養的培養，實現美術教學高效性。

二、新課改背景下高中美術高效教學策略探析

（一）及時互動，構建和諧平等的美術課堂

在高中美術教學中，美術教師應凸顯學生主體地位，確保美術教學的高效性，努力構建平等、互動自由、和諧的美術課堂。在互動教學中，美術教師應鼓勵學生發表自己的觀點，表達自己的思想感悟，使學生在學習、領悟與教師的討論中，更好的理解課材內容，這對學生創新思維的培養具有重要意義。學生通過與教師面對面的交流，暢所欲言的發表自己的觀點，在創造、思考中提升自己，實現學生綜合發展。同時，自由、和諧平等的師生關系，有利于學生更好的思考和愉悅教學氛圍的建立，對美術教學質量的提升具有促進作用。

（二）積極創設教學情景，激發學生美術思維

優秀的美術作品不是創作者憑空想象的，而是在特定的歷史時期，在特定的文化環境中，靈感激發而創作的。藝術家們在作品創作時，通常會受到周圍環境的干擾，而文化情境是美術作品所以托的文化背景、條件和特征。所以，美術教師在美術鑒賞教學時，應吧美術作品設置在特定的環境中，更好的激發學生美術探究熱情，進而達到理想的美術教學效果。譬如：在鑒賞《蒙娜麗莎》作品時，美術教師應提前介紹文藝復興時期的文化背景，再對該作品的創作過程、典藏價值、迷人之處進行講解。為更好的幫助學生領悟作品，美術教師應有效利用多媒體輔助教學設施，創設文藝復興時期的教學場景，使學生快速融入到學習氛圍中，并巧設問題，激發學生想象思維，使學生在良好的學習氛圍中，感受蒙娜麗莎微笑的源泉。

（三）動手實操，營造興趣

美術鑒賞與美術技能教學時互相依存，相互作用的。在開展美術鑒賞教學專題活動時，美術教職應根據該活動內容，科學的設置學生動手操作活動，這不但有利于激發學生美術學習熱情，還能使學生更好的理解作品，感受作品。與此同時，學恒在對美術作品進行鑒賞后，還能將自己領悟到的作品精髓應用到自己的作品中。譬如：在學習《各異的風土人情》教學內容時，對民間美術泥塑展開鑒賞。如果只是教師進行講解，學生鑒賞，教學效果不會太理想。但如果學生在鑒賞時，美術教師添加泥塑制作技法，并鼓勵學生按照作品的風格、特點進行模仿，動手操作，美術課堂教學氛圍便會變得濃郁，學生學習積極性定會高漲。這種教學模式，打破了以往美術鑒賞課紙上談兵的局面，使學生能夠更好的理解作品，領悟作品內涵，對學生學習興趣的激發具有重要作用。在美術技能教學中，將美術教學理論與實踐有機融合，能夠營建良好的教氛圍，激發學生美術學習熱情，提高教學效率，對美術教學質量的提升具有重要意義。

（四）做好備課，提高美術課堂教學效率

美術教師做好課件，學生提前進行預習，是提高美術教學效率的關鍵。就美術教師而言，在上課前應明確教學重點，科學設計計劃，把握好授課節奏，確保教學任務的有效完成。另外，課前準備不應局限于基本課材內容上，還應包含課堂教學所用到的教學工具。就學生而言，做好課前預習，對提高美術學習效率十分重要。為引導學生進行自主預習，美術教師應提前為學生布置學習任務，使學生帶著問題進行預習。譬如：在進行素描教學任務時，美術教師應讓學生在課前預備好衣服素描作品，并在課堂上說出自己選擇該作品的原因，可從形態、結構、體積等方面進行賞析。為更好的培養學生美術學習熱情，激發學生美術靈感，美術教師可讓學生在課下查閱某位素描大師的作品，并互相探討。

三、結語：

綜上所述，實現高中美術教學高效性，不但需要教師科學的實際教學計劃，更需要學生的配合。在美術教學中，美術教師應做好備課，及時與學生進行互動，努力構建和諧平等的課堂氛圍，根據課材內容，科學創設情景教學，重視實操教學，以激發學生美術學習思維和美術學習興趣，進而實現美術教學高效性。

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