數學課堂教學與生活的聯系

姜秀杰

摘要： 數學來源生活，而生活充滿數學，為學生提供觀察和操作的機會，感受到數學知識的作用，體會數學的魅力。認識到學好數學的重要性。

關鍵詞： 數學 生活

在新課程教學的改革實驗中，我深深地感悟到：數學來源生活，而生活充滿數學。小學數學教學必須從學生熟悉的生活情境和感興趣的實物入手，從直觀和容易引起想象的問題出發，讓數學和生活實際相聯系，創設問題產生情境，為他們提供觀察和操作的機會，使他們體會到數學就在身邊。感受到數學知識的作用，體會數學的魅力。認識到學好數學的重要性。

一.從生活中尋找數學知識

生活中處處充滿數學，聯系學生生活實際。現代教育理論認為，數學源于生活，生活充滿著數學，數學教學應寓于生活實際，且運用于生活實際。所以，我在數學教學中有意識地引導學生溝通生活中的具體問題與有關數學問題的聯系，借助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習數學的求知欲，尋找生活中的數學問題，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習， 因此，組織學生捕捉生活素材，讓學生體驗身邊數學，

例如：我在教“平行四邊形和梯形”時先讓學生觀察學校大門和樓梯欄桿上的圖形和防洪大堤橫切面的圖形，通過這些實物引發學生的積極性，使學生充滿信心地探索新知，教師把握時機，在具體的情境之中，并與學生在已了解的基礎上學習新知，開展合作學習，利用同學的好奇心觀察特點，總結定義，讓他們體會到數學好學，數學是那么美麗而且吸引人，增強學生的數學意識。

二.在生活中感悟數學

數學是一個非常美的領域，這是因為數學的主要部分是由人類的心靈創造和構成的。數學與科學技術、人文科學、經濟發展等都有著廣泛的聯系。“數學來源于生活，又運用于生活。”在我們身邊的大千世界中蘊涵著大量的數學信息，而數學在現實世界中也有著廣泛的應用。學習數學的興趣和學習數學的信心對學生來說是十分重要的問題，教師就應該將學生的生活與數學學習結合起來，讓熟知、親近的生活走進學生視野，進入數學課堂，使數學教材變的具體、生動、直觀，使學生感悟、發現數學的作用與意義，學會用數學的眼光觀察周圍的客觀世界，增強數學作用意識。密切數學與現實世界的聯系，將數學知識應用于實踐，不僅可以發展學生思維素質，而且在學習和應用的過程中，使學生感到“數學有趣”、“數學合理”、“數學有用”，從而增強小學生學習數學的自信心，讓小學生學會利用自己的生活經驗去感受數學的合理性，達成數學學習與生活經驗的和諧同步，為了激起他們的學習興趣，結合身邊的生活實例來理解數學知識.

例如：在教“小數加減法”時，我準備了一些人民幣，我出了一道2.5+3.13時，開始我先讓同學嘗試著做，當我巡視時發現：有的同學計算把十分位上的5和百分位上的3相加了。我一看他們是把小數看成整數來計算。這 時我沒有直接告訴他們，相同數位對齊，我是利用人民幣這一生活中天天用的實物來教，利用以前掌握的知識，從人民幣中找出2.5元錢和3.13元錢，問學生，加一起是多少元錢，這時學生很快說出是5.63元，我又說跟你剛才得的結果對比一下，你發現了什么？錯在哪里？這時疑點擺出來了，激起了學生的求知欲，學生就開始動腦了，積極尋找計算方法，經過學生分析總結學生自己總結出：小數相加、減時小數點對齊，也就是相同數位對齊。就這樣一步步把比較抽象的知識化為簡單易懂了。

三.把數學知識還原與生活

知識的實用性是它存在的價值，數學課堂是常被人認為比較枯燥、乏味、和缺乏激情的，因此，努力創建既寬松、又富有人情味的且便于學生善于思考、樂于探究的課堂環境顯得尤為重要。只有當學生體會到數學的樂趣學生才會主動學習和感悟數學，數學教學才能為學生的未來發展服務；才能給我們的所有學生一雙能用數學視角觀察世界的眼睛；一雙能用數學思維思考世界的頭腦；有時學生們感到學習數學在生活中毫無用處的反感，如果應用到實際中，感到數學的作用。

如：在教“時間計算”時我是這樣設計的：小明早上7點20分到校，中午11點 放學。計算一下，他上午在校多長時間？這時他們感到這是自己的生活的事，同學們參與，動腦分析，先解決什么，再解決什么？激發了學習興趣。用這種方法，將來你還要計算做某某事用多長時間，聽到這些，學生們的求知欲不斷增長，好奇心就增強，很順利地完成了數學任務。

總之，我在數學課堂中從生活的實際例子入手，滲透生活中離不開數學的思想，通過動手操作，合作交流激發學生的學習興趣，發展學生思維，讓學生在熟悉的情境中學習數學，理解數學，感悟數學，使數學更生活化，用數學知識在課堂上突出形成過程，掌握學習方法，訓練學生思維，用在課堂上學到的知識解決生活的問題，讓數學之花在生活的土壤上綻放。

參考文獻：

[1]源于生活 高于生活——讓數學課堂洋溢著“生活”的氣息[J]. 杭瑛. 課程教育研究. 2012（35）

[2]源于生活 高于生活——小學數學生活化若干問題簡析[J]. 馬會平. 出國與就業（就業版）. 2011（16）