分析微課在職校英語教學中的運用

趙艾媚

摘要：微課在現代化信息技術與當代傳播媒體技術共同迅速發展的社會背景中形成并不斷發展著。在職校英語教學中，引入微課服務教學已然成為主流。微課教學不僅能夠有效地提升教學效率，還能活躍英語課堂教學氛圍。在此基礎上開拓學生的學科視野。另外，在職校英語的教學過程中能夠實現個性化教學、查漏補缺。

關鍵詞：微課；職校；英語教學；運用

一、在職校英語教學中應用微課的意義

1.從教學階段劃分層面來講

職校英語教學中應用微課的意義可從：課前預習、課程導入、知識講解、重難點突破、課下學習與鞏固等幾個階段來談。在課前預習階段，教師可以在制作微課的過程中，以學生現有的基礎知識與技能儲備來作為已有知識和新知識的有效銜接；在課程導入階段，教師制作的微課需要體現新課的具體知識點，從而設計新穎的問題與有趣的學習思路，從而講好課程，吸引學生注意力；在知識講解過程中，通過制作微課，將本節課的主要內容集中在一起陳述，方便上課與學生理解；在重難點突破過程中，利用微課的特點，突出每節課的重難點；在課下學習與鞏固階段中，教師可以根據課程導入環節的微課做一調整，能夠起到讓學生在課下對于客場所將知識的充分理解與吸收即可。

2.從教學效果影響層面來看

微課在課堂中引入與普及，不僅能有有效的促進教學，還有利于促進英語教師深入的鉆研學科教學與學習，不斷更新教學方案，從而提高教學質量。微課在一定程度上可以讓教師反思自己的教學過程與教學方法，在微課中發現自身的問題，進而分析與解決問題。另外，微課是建立在互聯網與多媒體等移動設備的有效連接基礎之上的一種傳媒方式，在課堂中引進微課不僅方便教師講學，還能夠成為各位英語教師之間互相切磋與互補的一項有力工具。在微課教學進行中，英語教師需要針對每節課的教學內容，綜合知識與內容、突出教學重難點、總結課堂知識與內容等。

二、在中職英語教學中微課的應用策略

1.精心設計微課的教學內容

在當下的職校英語教學中，將微課引入日常教學，可以有效的促進在有限時間內完成大量教學任務的目的，為了避免傳統式教學的單調與枯燥，同時還能夠夠設身處地的為了實現良好的教學效果，此時就需要職校的英語教師們精心的設計微課的教學內容，根據微課的特點、教學重點、實際需要來確定微課的實際內容。

另外，為了能夠在微課中有效的體現課程的重點內容，通常都需要教師在上課之前進行一個條理羅列，類似知識清單，這樣呈現給學生的就是精簡、準確與充分的課堂內容，從而避免學生的一系列基礎疑問。在設計微課的內容與結構時，我們需要盡可能地歸納為一條主流思想，在這條主流思想上突出重點內容。

2.利用微課實現教學形式靈活化

在職校英語教學過程中，我們可以利用微課教學進行教學課堂的靈活化轉換，因此需要進行一些理論方法的探究，例如：實際訓練法、自主學習法與練習法等。實際訓練法，即對于課堂內容需要進行實時的演示與訓練；自主學習法，就是需要打破學生們的被動的學習方式，通過提升教學方案與格局來提高學生們的學習積極性，進而實現他們的獨立分析、思考與探索的能力。

另外，練習法是這一環節中最重要的環節，它能夠體現這節課下來學生們的掌握程度與理解程度。往往，教師會通過隨堂作業、問答等形式來提問學生，但是，一般的練習方式都不會讓學生有足夠的興趣來參與其中。因此，也需要一些方法與策略來改變這一現狀：獎勵法、懲罰法等。這樣的方式有利于活潑每節課的課堂氣氛，從而提高課堂效率。

3.利用微課促進課堂的有效互動

在職校英語教學過程中，利用微課教學可以有效地促進課堂中師生之間的互動與交流。直接影響的就是課堂教學氛圍，傳統的職校英語教學課堂，理論來看模式都較為單一，不能夠有效的展示每節課堂中的英語知識與實際價值。鑒于此，我們針對對英語學習興趣不高的學生或者是基礎較弱的學生，采取結合微課來提高與學生的互動的目的。例如，利用微課設置有趣的英語游戲，實現讓學生在游戲中學習的新型學習方式。教師扮演的不再僅僅是一個教學者，更是引導大家做游戲的指揮者。通過這樣的互動，有利于師生感情的培養與進一步提升學生學習英語樂趣的方式。

另外，除上述之外教師還可以利用微課有效指導學生們英語寫作課程。例如：在日常的英語寫作課中，我們利用微課，做一簡要微動畫，為教學創設一個情景，有助于展開學生們的聯想與主動性發揮。讓學生根據自己想象進行英語創作，從而讓學生們掌握重要的寫作要點。

4.在學生自主學習中應用微課

在職校英語教學過程中，利用微課進行教學還能夠幫助學生有效的提升自主學習能力。隨著當下素質教育的一步步推進，自主學習越來越重要了。并且當下的信息化發展能夠有效地促進學生們把自主學習變為一種可能。教師需要集中課堂中的重難點，并且制作成為微課，傳到“藍墨云APP”等網站中，供學生們隨時學習與探討。這樣不僅有利于學生溫習舊知識，還能夠有效地銜接新知識，因此我們說這對于即將開始的新課堂教學幫助是非常大的。

另外需要強調的就是，學生可以根據自己的時間和地點，來選擇性的學習，不具備強制性，學生會更加易于接受。微課的特點是能夠適應不同程度與層次的學生，讓大家根據自己情況來自由的調節與學習。我們都知道，這些網絡上面的微課內容與視頻是可以反復使用的，因此學生們使用起來也會相當順利，還是比較具有隨意性、可靠性與自主性。

三、結語

綜上所述，在職校英語教學過程中，運用微課進行教學是實現有效教學的重要途徑。利用微課教學，能夠有效的提升學生們的英語學習興趣。同時隨著新課標的不斷深入，當下職校英語的教學與學習越來越被人們所關注與重視起來，這不僅是課程需要，也是人才培養需要，更加是社會發展需要。因此，需要當下的英語教師們有力的應用微課進課堂，促進教學。

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