淺談多媒體在教學中的應用

田利華

摘 要：多媒體教學，從概念上講，是利用計算機技術將文字、圖像、聲音、圖形等多種媒體信息綜合起來，實現深入教學的一種教學方式。多媒體教學是現代社會經濟、科學技術與教育發展的產物，它為實現教學手段多樣化，促進教學改革、提高教學質量帶來了勃勃生機，多媒體教學作為一種新的教學手段，對教學模式、教學方法、教學理論都產生了重大影響，將多媒體技術融入到課堂教學中，是提高教學效率的需要，是實施素質教育的需要，是實施教育改革和開展課題研究的需要，是提高教師自身業務素質的需要，是加強教師備課程度，優化課堂教學過程的需要

關鍵詞：多媒體教學 教學效果 高質量教學 注意的問題

多媒體教學，從概念上講，是利用計算機技術將文字、圖像、聲音、圖形等多種媒體信息綜合起來，實現深入教學的一種教學方式。多媒體教學是現代社會經濟、科學技術與教育發展的產物，它為實現教學手段多樣化，促進教學改革、提高教學質量帶來了勃勃生機，多媒體教學作為一種新的教學手段，對教學模式、教學方法、教學理論都產生了重大影響，將多媒體技術融入到課堂教學中，是提高教學效率的需要，是實施素質教育的需要，是實施教育改革和開展課題研究的需要，是提高教師自身業務素質的需要，是加強教師備課程度，優化課堂教學過程的需要

一、運用多媒體教學的優勢

1.多媒體技術進入課堂教學以來，以它圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，極大地優化了整個教學過程，實現了教育效果的最優化，使得多媒體教學在教育領域中的應用成為當前教學改革的熱點。特別是對于今天教學中的知識整合、教育手段的綜合使用具有非常突出的作用。

2.充分有效的利用多媒體技術有利于提高教學質量和效率，達到最佳的教學效果，這是教學改革所必需的。現代多媒體技術介入課堂，以它豐富的形式最大程度地調動了學生的視聽感官系統，充分展示了教學手段的多樣化，彌補了傳統教學的枯燥和乏味，豐富了學生的直觀感受。還可以激發學生的情感，調動學生的情結，使他們處于學習和求知的興奮狀態，從而更易于理解所學的知識，利于擴大知識視野，激發學生學習的興趣。

3. 多媒體教學，可以憑借色彩鮮明、形象逼真的畫面拓展教學的信息通道，刺激學生的感官，使學生視覺和聽覺具有感知的時效性、共同性和統一性，具體可見的、形象逼真的視覺畫面，不僅使學生更快、更準確、更牢固、更大容量地接受信息和知識，還能激發學生的情感，調動學生的積極性，使他們處于學習和求知的興奮狀態，

二.精心設計多媒體教學課件，推進教學效果的改善

多媒體課件的設計，必須因課程和內容而異，應該根據課程的性質和內容在課件中將各種表現與媒體有機結合起來，在適當的時機選擇適當的媒體形式加以介入。課件制作本身也是作者理論素養的一種體現，它顯現出制作者對教育、教學、教材改革方向的把握、對課堂教學的理解、對現代教學技術的領悟。可以肯定，沒有先進理論的指導，是不可能制作出真正成功的課件的。這就要求我們的課件制作者要樹立現代化的教育思想，不斷更新教育觀念。必須明白形式和內容的辯證關系，以學生最容易接受的方式來表現、突出內容。

三、根據自身學科的特點，適當應用多媒體，完成高質量教學

多媒體教學從其本質上講，它只是在教學過程中，幫助老師和同學理解一些無法通過口述形式描述明白或可以講明白但講起來特別復雜的問題，以起到節省教學時間，提高教學質量，加深學生對教學內容的理解等作用。認為使用多媒體進行教學，就提高了自身的教學質量，根據教學需要，適時、適當、適量地使用多媒體，充分地發揮多媒體技術帶來的重要作用，使自身的教學內容的表現力更加豐富，教學效果得到明顯提高，同時也會使同學們的學習熱情得到大幅度的提升。這樣能夠充分利用多媒體，使多媒體與教學完美地融合在一起的教學，才是真正的現代化高質量教學。

四、多媒體教學應注意的問題

多媒體雖然能對課堂教學提高效率，但它只是輔助教學的一種手段，使用不當則會引起事半功倍的反效果，使課堂教學陷入形式化，忽視學生自身的創造發揮，所以我們還要注意：

1.課件制作宜精忌繁。優秀的課件是“短小精悍”的，在適當時候起到畫龍點睛的作用，給學生以啟迪和引導。而非紛繁復雜，課堂成為“電影院”學生僅僅在欣賞老師的“電影”，忽略思維的求異和創造。要求老師在制作和使用多媒體時要目的明確，精心構思。“忍痛割愛”去掉那些華而不實的步驟與內容。

2.多媒體運用宜活用忌濫用。多媒體教學只是教學的一種手段是以優化教學結構、提高課堂效率為目的的，當我們認為只要用一般傳統的教學手段已經能起到良好的效果是，就不必非得用多媒體，也就是說，對于多媒體的應用要因“材”（教材）制宜，靈活處理。不要將多媒體的運用流于形式，不切實際的濫用多媒體教學。

3.媒體教學要注重探究性。多媒體運用上要注重于激發學生對科學的興趣，樹立創新意識，促進學生對科學本質的理解和科學價值觀的樹立。以前在多媒體使用時只注重了科學的結論性，是一種傳承教育，學生很難體驗到探究的樂趣。所以一張圖片，一段動畫，一個演示，甚至一句話語都要仔細斟酌，盡量擴大學生的知識面，引導學生去探索。

總之，多媒體技術是一種高效率的現代化教學手段，它讓學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態，它對學生主體性的發揮，創新意識和探索精神的培養有著事半功倍之效。

參考文獻：

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[2]謝南華。新課程教學與多媒體的運用[J].新課程研究：教師教育，2008，（04）：158-159.