初中地理導學案學習材料的二次開發

黃金瑩

摘 要：導學案是初中地理高效課堂教學模式的一種形式，是在新課程的理念指導下，為了達到一定的教學目標，由初中地理教師根據高中地理教學內容，通過一定的研究設計，并且由教師和學生共同參與，為了促進學生自主學習、合作學習、探究學習的師生配合互助式教學的導學性教學設計。

本次研究的主要內容是在初中地理導學案學習材料的二次開發的理論基礎之上，了解初中地理導學案學習材料的二次開發的現狀，提出導學案學習材料的開發原則，并給出初中地理導學案學習材料的二次開發的建議

關鍵詞：導學案； 學習材料 ； 二次開發

近幾年來，本著以學生為本，以實現轉變學生的學習方式為目的，加快新課程教育改革的進程和新型高效的課堂教學模式的改革發展，在地理課堂教學中高中地理導學案的課堂教學模式開始流行。

初中地理導學案學習材料的二次開發，指的是教師與學生在課程實施的過程中，根據課程標準對幫助教師教學學生學習的學習材料進行一定程度的刪減，添加，分析，整理，加工，并且合理的選用和開發一些相關的學習材料，從而使其能更好的幫助老師運用導學案教學模式進行課堂教學，能夠更好的滿足學生的地理學習需要，學會自主學習，合作學習，探究式學習，開發學生的創新能力。它是以學習材料為基準，輔助導學案模式的運行，為更好地適應課堂教學模式，促進導學案教學模式的發展，自主的開發研究學習材料以及其他新的課程資源。

一、初中地理導學案學習材料的二次開發

本文以延吉市A中學導學案為例，導學案主要分三個部分：自研自探環節（閱讀感知、自主學習——閃自主之光）；合作探究環節（研討質疑、交流提升——閃協作之光）；檢測反饋環節（成功體驗、過關檢測——閃智慧之光）。

第一部分：在進行新課之時，為了吸引學生的注意力，刺激學生的情感體驗，首先要設計一定的教學情景，引導學生主動地去學習。在此基礎上，對學習材料進行分析整理，讓學生學會自學，自己從書中找到有關農業區位的基本知識，并且自己進行總結。在這個過程中，培養學生的自學能力，觀察能力，學會主動地去學習。在這個過程中，引導著學生自主的構建自己知識網絡，形成自己的認知結構。所以在這個過程中，學習材料的開發就需要基礎一點，題型也基本上是以填空題或者是概念題為主。從圖中可以看出，這一部分的內容設計主要是以概念題和填空題為主，較為簡單，學生能夠自主學習，同時還能給學生一種成就感，對于知識的整理也較為精煉，同時也有一定的深度，設計的較為合理。

第二部分：根據課標的要求，依據合作性學習的原則，在導學案設計的過程中要注重培養學生的合作學習，同時也要學會探究方法，養成合作探究的精神，學會用探究法解決問題。因此在這一部分的內容設計中，要選用一些具有一定難度的問題，需要老師和同學的配合，小組內的討論才能夠完成，針對性的學習材料也需要有一定的深度，能夠刺激學生的思維，使學生開動腦筋、學會思考。這樣才能夠培養學生的合作能力、探究能力。應該注重學生與學生之間的合作，注重合作能力的培養，以及問題的探究，所以選擇學習材料要適中。從圖中可以看出，在這部分內容的設計過程中，注重了合作學習的培養，注重了學生繪圖能力的培養，注重了案例分析、對比分析的作用。

第三部分：依據目標和鞏固性原則，對于初中地理導學案的設計，以及學習材料的二次開發不應該僅僅局限于教授新課，同時也要對知識進行鞏固，所以這就需要在學案中設計到課后案或者是鞏固案的內容，在這一部分內容中，多是是一些選擇或者是綜合題，能夠檢驗學生學習的情況，同時也能夠培養學生的發散思維，多樣思考、解決問題的思維。從圖中可以看出，這一則案例中，課后案中以選擇題為主，難度逐漸增加，但是題型也可以多一些，比如說加入一些綜合題，以達到更好的鞏固提升目的。

二、對初中地理導學案學習材料的二次開發建議

第一，初中地理導學案學習材料的二次開發要本著以課標為準的原則，以教材為支撐，以導學案設計理論為基礎，以學習理論為基礎，對所用到的學習材料進行二次開發。萬變不離其宗，不論教材或者是學習材料如何改變，都不能脫離其本身的軌道。

第二，初中地理導學案學習材料的二次開發要注重培養學生的積極性，培養學生的自主學習能力、合作學習能力、探究學習能力，培養符合現代社會所需的合格公民，培養學生的地理素養以及地理興趣。要恰當的安排一下能夠自主學習、探究性學習、合作學習的內容，并且由淺入深，逐步進行。

第三，初中地理導學案學習材料的二次開發要注重情境的創設，不僅僅是要導入這節課，同時還要貫穿于本節課的所有內容，讓學生的積極性和注意力最大可能的集中在課堂上。

第四，初中地理導學案學習材料的二次開發要注重對所學結果進行鞏固，要保證學生所學的知識能夠理解并且轉化為自己的東西，同時對于一些題型的變形也能夠最好的領會其中的含義.

參考文獻：

【1】崔姍姍.初中地理導學案設計的理論與實踐研究.（延邊大學）碩士論文.2014年

【2】呂培.高中地理教材的二次開發研究.（曲阜師范大學）專業碩士學位論文.2013年

【3】陸春芬.導學案的設計與實施研究.（上海師范大學）碩士學位論文.2013年

【4】楊曉紅.教材“二次開發”的原理及實施策略.（湖南師范大學）碩士學位論文.2009年