中職體育教學改革的路徑創新研究

陳泓吉

摘要：新一輪教學改革的深入開展，給中職體育教學帶來了新的發展機遇。但中職體育教學長期受到社會環境及價值觀等的影響，在教學開展過程中，仍然存在一些問題，教學效果不佳。對于很多學生來說，因為體育課堂的自由性及實踐性，使得體育成為最喜愛的學科。但在不當教學方式的影響下，中職體育教學的安排往往是隨意的，很多時候甚至被其他課程占據。本文結合現今中職體育教學的實際情況，分析如何創新改革中職體育教學，提出在現今的體育教學中，才能滿足教學改革的要求。

關鍵詞：中職體育；教學改革；創新；路徑

引言：

中職教育是我國教育體系的重要組成部分，在我國大力提倡德、智、體、美、勞全面發展的今天，中職體育教學也受到了廣泛的關注。隨著體育課改的深入，體育教學除了讓學生能夠學好基本的體育知識，讓其身體素質得到提高，還要培養學生創新與互助等方面的精神。因此，在新時期，中職體育教學要注重改革與創新，教師要認清傳統教學模式存在的弊端，采取新型教學方式，來激發學生參與體育學習的積極性，強化其體育素質。

1.中職體育教學改革的意義

傳統意義上的體育教學，不僅教學內容基礎、教學模式單一，而且教學平臺有限，學生只能學到簡單、常見的運動技能，并不能培養良好的身體素質。基于傳統教學要求和目標，中職體育教學在很長一段時間內無法發揮其科目的教學價值。隨著素質教育理念的深入推廣，中職體育教學改革逐漸被廣大師生重視。有效落實體育教學改革，可以改變當前體育教學雜亂、不統一、不專一的弊端。針對我國中職生群體大多沉迷于網絡與手機，無睱鍛煉，導致整體體能素質下降這個現實問題，中職體育教學改革具有重要的現實意義。

2.影響中職體肓教學有效性的因素分析

2.1教學內容的適應度

在現今實行的課程標準中，體育教學未設定嚴格的教學內容，這給中職體育老師的教學工作開展留下了很大的空間。體育教學內容是實施教學改革的前提，也是學生學習知識技能的載體。中職階段學生的體育興趣及特長幾乎已經形成，因此，體育課上教學內容的選擇性較大。體育老師應該對學生的體育修養及興趣愛好充分了解，從而豐富體育教學內容，并增加體育項目的實用性及娛樂化。另外， 還需要適當降低體育課程內容的難度，并與本地特色的體育文化相結合。

2.2教學方法的恰當性

教學方法是在教學工作開展過程中實施的方法，在一定程度上反映了體育教師的素質及對待體育教學改革的態度。教學方法是提高教學效果的關鍵因素，影響著體育改革工作的開展。中職生的價值觀等已經初步形成，這期間對教學方法會有著更高的要求，而對待陳舊的方法及模式，中職生則更為排斥。因此，體育老師需要針對不同類型的內容及對象，制定有針對性的教學策略，這樣具有創造性及前瞻性，才能最大限度地培養學生的體育學習興趣。

3.體育教學改革的創新路徑

3.1教學內容的改革

鑒于中職生體能素質差的普遍現象，教師應首先強化運動體能和技術訓練兩個方面的內容，才能抓住體育教學改革的重點，或是依靠這兩個基本點，發掘出更多的教學內容。以某中職學校的足球訓練為例。在體育教學中，教師以足球運動為專項課題，設置了許多課程，不僅有曰常訓練，還增設了“百米跑”、“馬拉松”、“點球”、“運球”、“障礙運動”等多個運動訓練項目，目的是培養、優化學生的運動素質。

3.2創新教學方法

教學手段及教學方法也是對學生體育興趣產生影響的重要原因。對傳統的教學手段及教學方法，很多學生已經感受不到新意，在上課時缺乏興趣。因此，教師除了需要對教學內容加以創新之外，還需要加強教學方式的創新。新穎別致的教學手段，不僅可以重新激起學生的學習興趣，還可以幫助學生提升體育鍛煉的興趣，久而久之，將趨于穩定的興趣培養，為學生自覺鍛煉的習慣，使得學生自我鍛煉的能力得到增強，進而使得學生在體育課堂上學有所得，終身鍛煉。這就要求老師在進行教案設計或是進行教學時，應該對教學方法進行大膽創新。如：在籃球教學中，在講授籃球行進間低手投籃時，如果只按照以往的教學方式進行教學，學生在理解記憶及技術掌握上都有很大的難度，如果這時在結合投 籃技術要領的基礎上，將其編成簡單易記的口訣，就可以幫助學生更好地理解動作及掌握動作，對學生練習籃球技能有著較大好處。教師在教學過程中，要充分發揮主觀能動性，學生引入到體育鍛煉活動中來，使得學生在掌握體育技能的基礎上，感受到體育鍛煉的樂趣，就會形成良性的教學環境，有利于學生體育興趣的培養。

3.3建立完善的體育評價標準

科學完善的體育評價能夠激發學生體育鍛煉的動力，幫助學生養成良好的鍛煉習慣，使終身體育意識深入人心。具體評價標準要因人而異，對于那些身體素質不好的學生，不能給其貼上體育“后進生”的標簽，也不能對其有任何歧視行為，但是，同樣不能夸大其體育學習能力。特別是那些抵觸參與體育活動的學生，要給予耐心的幫助，杜絕諷刺語言的使用，更不能辱罵學生，要本著細心與認真的原則跟學生交流、談心，讓他們說出自己對某項體育運動的想法，當這些學生取得進步的時候，要對其進行 勵。站在事實的基礎上，讓學生認識到自己的真實面，能夠正確對待體育課程的學習，可以把那些接近學生自身實際的知識點作為突破口。要制定差異化的體育成績考核評分辦法，比如：在田徑課程考核中，100米跑的時候針對男女性別不同，成績合格的時間設置也是不同的，男生是15秒6，女生為17秒8，而對那些身體素質相對比較差的學生，則需要把時間相應的放寬到20秒左右。這樣才能讓其順利完成從而產生自信與滿足感，形成體育課學習的內驅力。

結語：

總之，中職教育是我國教育體系中的重要組成部分，也是培養中等專業人才的重要平臺。而中職體育教學是中職學校開展人才培養工作、提高人才質量 重要途徑。現今，隨著時代的不斷發展，傳統的中職體育教學已經不能滿足中職學校人才培養要求，這就勢必要開展中職體育教學改革。在這樣的背景下，中職學校開展體育教學時應積極創新，更新觀念，以期開展的體育教學活動更加符合其人才培養的目標，提高學生的綜合素質。

參考文獻

[1]王榮.基于中職學校特點分析中職體育教學改革方法[J].中職教育.2017（45）