信息技術在小學語文教學中的應用研究

羅平

摘要：隨著時代的進步，人們對于教育的要求越來越嚴格，以前語文教學的目的只是讀書識字就好，而現在這個目的僅在小學語文階段便能夠很好地完成了，所以小學語文又有了新的教學目標：課堂圍繞學生展開的素質教學。何謂素質教學？即綜合性提升學生的學習成績及語文素養并兼顧小學生的德育教育。面對這么多的新的教育要求，老套的語文教學課堂已獨木難支，在此時，信息技術的出現讓語文課堂看到了新的希望。信息技術以其先進的光影技術，營造出色彩鮮艷、靈活多變的語文課堂，讓小學生的語文學習更加積極、投入，很好地輔助教師完成了對小學生的素質教學。那么，信息技術是如何在小學語文課堂教學中應用的呢？下文來做一番探究。

關鍵字：信息技術；小學語文；教學

小學生在小學語文的學習生涯中并不能夠很好地體現自身學習的主體地位，主動完成小學語文課堂中教學內容的學習。而信息技術則以其豐富色彩、影音圖像以及互聯網無數的優秀語文作品輔助教師完成對學生的品質教學和德育教育，綜合考慮學生的學習需求，體現課堂圍繞學生展開的教學理念，開展小學語文課堂的教學。那么，信息技術是如何在小學語文課堂教學中應用的呢？下文來做一番探究。

一、豐富色彩，刺激學習

信息技術自出現以來，便以其豐富的色彩，吸引著學生的眼球。在對學生進行課堂教學時，一味的板書教學并不能使學生很好地投入到學習中來，而信息技術的豐富色彩對學生有一種天然的吸引力，可以使學生全神貫注地投入到課堂教學中來，從而完成課堂教學的教學目標。

例如，筆者在講《草原》的時候，便通過放映草原的照片去吸引學生注意力，讓學生從視覺上直接領略大草原高原遼闊的景色，并對課文進行朗讀。本來學生對課文并無太多感想，只是死板地去接受教學，而通過信息技術放映之后，不但全身心地投入在課堂教學中，而且還對筆者的要求進行了思考，對課文的理解更為深刻和透徹。

信息技術通過豐富色彩將學生注意力吸引到課堂，可以讓學生全身心地投入到教學中去，完成對課文知識的吸收理解。還可以使學生對語文學習有一個新鮮的體驗感，從而產生對語文學習的興趣，對于學生在語文學習上的長遠發展有極好的作用。

二、影音圖像，體驗情感

在語文教學中不只有對學生的知識教育要求，還包括對學生的德育要求，在課文中也有很多體驗情感的文章。要求學生對文章的中人物的情感產生共鳴，從而學習理解文中人物的思想境界及偉大情懷，從而提升自身思想品德水平，從小做一個三觀正確、有益社會的人。

在課堂教學中，教師可以通過信息技術播放一些視頻來使學生近距離地感受到人物的情懷和思想。例如，在講五年級課本中《將相和》這一課時，筆者便通過播放動畫視頻《將相和》，將課文中所講述的故事情節以影音方式呈現在學生面前，如此一來，既激發了學生對文本內容的濃厚興趣，也讓學生對藺相如的高尚品質有了更為深刻的體驗，如為了國家利益不畏強暴，對友寬宏大量、氣度恢弘，從而使學生從中受到教育和啟示。又如，在學習《望廬山瀑布》這首古詩時，單純依靠詩句和我們口頭對詩句的描述解釋，學生難以對廬山瀑布的雄偉壯觀有直觀和深刻的體會，于是，我就借助多媒體技術將其以動態視頻的方式播放出來，讓讓學生直觀看到廬山瀑布的壯美，之后，又借助富有韻律的古箏音樂，讓學生對這首詩進行吟誦，這樣，通過運用多媒體技術呈現影音圖像，既使學生對大自然的壯美進行了直觀領略和體驗，也讓學生深深體會到了詩詞的風韻。

小學生正是情感豐富的時候，影音圖像的播放可以讓他們直接地對語文教材中的人物情懷有進一步的感受和學習。這對于從小培育學生正確的人生價值觀有著極其重要的作用，并且可以讓學生進一步知道語文學習中的精神文化內涵，從而愛上語文學習。

三、課外導讀，增長見識

在對小學生教育時，不能忽略學生課堂主體的地位，對學生進行素質教育不能一味地從課本教材對學生培養，不但學生會產生對課文知識的厭倦，教師也會在一遍遍的講解中喪失對于教材優秀內容的激情。在對學生課堂教學時，可以適當利用信息技術播放課外名著的導讀，這樣不但可以提升學生對語文課堂的興趣，還可以增加學生的知識面，增長見識。

比如，在講到六年級課本中的，《女媧補天》這種中國神話寓言故事時，可以引入希臘神話阿特拉斯頂天的故事，來對學生進行知識引導和教育。或者在講到五年級課本中《猴王出世》時，可以跟學生提提《哈利·波特》這種同樣是在世界范圍暢銷的小說，可以讓學生接觸到很多優秀的文學作品，這對于學生語文素養的提升有極好的作用，畢竟文化的提升還是要博采眾長。

通過在課堂教學中利用信息技術來課外導入，可以將世界優秀的語文作品展現在學生面前，讓學生感受到波瀾壯闊、風光無限的語文世界，進而對語文學習充滿興趣。并且課外導讀可以讓學生在學習的過程中產生一種對語文教學的期待感，期待更多的語文素材的出現，這就很好地調動了學生學習的積極性，延伸了學生在語文學習上的生命力，有利于學生在語文學習上的成長發育。

綜上所述，在小學語文階段運用信息技術的豐富色彩、影音圖像可以使學生在課堂教學中學習的更加投入，使學生對小學教材中出現的人物的人格精神產生情感共鳴，進而深入了解學習。而課外導讀可以增加學生的知識面，對小學生語文素質的提升有很好的作用。總之，基于信息技術的小學語文教學可以滿足新時代背景下對學生教育的要求，能夠完成對學生學習成績及語文素養地提升，完成對學生的德育教育。

參考文獻：

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