小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)探究

王紀(jì)芬

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一門較為生活化的學(xué)科，數(shù)學(xué)源于生活又應(yīng)用于我們的生活。在教學(xué)中數(shù)學(xué)作為一種必學(xué)的科目，如何在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是作為一名教師應(yīng)該考慮的。在教學(xué)中融入游戲，可以使緊張的課堂氣氛變得愉悅，學(xué)生在這樣的環(huán)境中有利于知識的吸收。本文就從如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入游戲做簡單的分析概述。從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識的全面提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；游戲教學(xué)；措施

一、課前設(shè)計(jì)游戲，導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容

在上課之前，教師都會準(zhǔn)備上課時(shí)候要用到的課件。那么，在課前的課件準(zhǔn)備中融入游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索問題的欲望。在教學(xué)中引入游戲遠(yuǎn)比上課鈴響后直接切入正題效果要好很多。例如，在教學(xué)小學(xué)一年級下冊《認(rèn)識圖形》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以利用游戲競賽的方式來完成這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。教師可以說：“今天我們要講的知識需要通過游戲來引出，希望每位學(xué)生能夠打起精神，一起來玩游戲吧”。此時(shí)，學(xué)生的注意力被老師的話語所吸引，就會專注的聽老師所說的一言一行。這時(shí)，教師可以拿出一個(gè)箱子，這個(gè)箱子里面放了圓、長方形、三角形、正方形等形狀的積木。教師利用抽獎的方式讓以小組為單位的學(xué)生用手抽一塊積木，并且靠手摸的方式來判斷積木的形狀。在固定的時(shí)間內(nèi)，哪組小組猜出的數(shù)量較多，那么該小組就獲勝。獲勝的小組可以根據(jù)自己的喜好，選擇一塊屬于自己的積木。這樣通過課前游戲的設(shè)計(jì)將學(xué)生的注意力吸引到課堂上，使教學(xué)效果更佳。

二、課中運(yùn)用游戲，活躍課堂氣氛

在新課改教學(xué)理念的影響下，隨著素質(zhì)教育的不斷提升，在教學(xué)中引入課堂教學(xué)游戲，可以有效的調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮無盡的潛能。使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)揮的淋漓盡致。在課堂上適當(dāng)?shù)貙⒁恍┯螒蜻\(yùn)用到教學(xué)中，及時(shí)將學(xué)生的心思拉回到課堂上.這樣的教學(xué)方式不但能夠提高學(xué)生聽課的專注度，還能使課堂氣氛更加活躍，促進(jìn)師生之間關(guān)系更加融洽.將游戲合理運(yùn)用到教學(xué)中，還能讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，在愉悅的氛圍中將知識掌握，達(dá)到“寓教于樂”的效果。

例如，在教學(xué)小學(xué)一年級下冊《認(rèn)識人民幣》這節(jié)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以使用一個(gè)小游戲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí).就是先把學(xué)生分為幾組，組中的學(xué)生需要分別代表一角、兩角、五角、一元，然后用彩色卡片分別將其代表的錢數(shù)貼在身上.然后大家圍在一起轉(zhuǎn)圈，教師喊出一個(gè)錢數(shù)，然后學(xué)生們根據(jù)自己代表的錢數(shù)選擇小組內(nèi)不同的學(xué)生抱在一起，組成教師所說的錢數(shù).比如教師說2元，這時(shí)一元可以和兩個(gè)五角的抱在一起.在游戲中課堂的氛圍會逐漸輕松愉快起來，學(xué)生也更加活躍，愿意參與到這樣的游戲?qū)W習(xí)中去，這樣非常有利于他們理解教材中的知識。

通過小組討論，學(xué)生之間可以自主學(xué)習(xí)交流，并且可以幫助他們建立合作意識，促進(jìn)其全面發(fā)展.隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，教育和教學(xué)方式也在不斷地改進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式也需要改變以前的傳統(tǒng)老套的方法，根據(jù)教育部的最新要求應(yīng)采取創(chuàng)新的方法進(jìn)行教學(xué).而小組討論就是一個(gè)比較新穎且有效的方法.課堂是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的主要場所，如果在課堂中使用小組討論的方法，可以營造出一種和諧高效的課堂學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)師生之間以及學(xué)生之間的交流和思考，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

三、巧妙運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲，科學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量

在完成教學(xué)內(nèi)容后，教師還可以通過簡單的游戲來檢查學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。教師可以在游戲過程中觀察學(xué)生的行為和表現(xiàn)，使他們能夠充分了解他們的知識。在課余練習(xí)中，教師還可以將一些游戲整合到一些學(xué)習(xí)任務(wù)中，這樣學(xué)生就可以改進(jìn)他們的作業(yè)。

許多學(xué)生沒有好成績，不是因?yàn)樗麄儾蝗缙渌麑W(xué)生聰明，而是在他們的意識里，他們對學(xué)習(xí)沒有興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們的潛意識對于他們來說是最重要的事情，教師沒有充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生潛意識地認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，他們被迫灌輸許多東西。因此，激發(fā)學(xué)生的教學(xué)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的首要任務(wù)。

例如，在教學(xué)四年級下冊《三角形、平行四邊形和梯形》這一課為例，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平、個(gè)性差異等將學(xué)生分成幾個(gè)小組。然后教師指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)做一次簡單的實(shí)踐，讓它組合一組道具，拼出或剪出他們所知道的一些圖片。最后，老師建議：“這些數(shù)字之間有什么聯(lián)系嗎？”這些形狀的特征是什么？”你如何計(jì)算他們的面積？”讓學(xué)生在小組中展開討論。通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生在小組中共同實(shí)踐剪紙難題，并對教師提出的問題進(jìn)行了分析和探討。這樣，教師可以通過合作游戲的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)生的合作能力，而且還提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，從而有效地提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

四、結(jié)語

總而言之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)階段的學(xué)生正是知識儲備的時(shí)期，而小學(xué)生由于受年齡的影響，在教學(xué)中常常會出現(xiàn)上課注意力不集中的現(xiàn)象。因此，作為教師要從課堂教學(xué)效果來看，如何利用游戲教學(xué)來改善現(xiàn)階段的教學(xué)情況，提高教學(xué)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成自主探索的習(xí)慣。從提高教學(xué)質(zhì)量出發(fā)，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)水平的快速發(fā)展。

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