藝術與技術結合的產品設計專業人才培養模式研究

黃詩鴻

【摘 要】產品設計是藝術與技術結合的學科。而大多數高校的藝術類產品設計教學側重藝術表現為主的方向，對制作技術教學薄弱，導致學生對設計程序模糊，畢業后對制作技術接受能力差，在實際項目中對藝術與技術間的聯系也不能很好應用，造成反復設計，降低了設計效率。因此，有必要通過“藝術與技術結合”的人才培養模式的具體措施，解決現有問題，為藝術類產品設計專業發展提出建設意見。

【關鍵詞】產品設計；藝術與技術；人才培養

中圖分類號：G40 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）18-0206-01

一、引言

產品設計是一門橫跨藝術與技術兩大學科的新興邊緣學科，由于跨藝術與技術兩大學科的特點，這就使得在大多數高職院校藝術類專業與工科類專業都開設了產品設計相關的專業。藝術設計類學院以產品的藝術表現形式為主要培養方向，機械類學院以產品內部結構、制作工藝等為主要培養方向，這就造成藝術類的產品設計專業學生對制作技術與工藝知識薄弱，工科類產品設計專業學生又缺乏產品應有的美感研究，以及對產品外形、色彩等要素與人、環境關系的研究。這是我國目前產品設計相關專業存在的普遍現狀。

二、藝術類產品設計專業培訓模式現狀

事實上一個完整的產品是由內部機構、外部形式、產品與使用者和環境的關系等因素組合在一起的綜合表現。在企業中產品開發不再只是一種簡單的創造性活動，而是需要我們站在更高端、更寬泛、更商業的角度來看待它。[1]隨著時代的進步，社會對于產品設計人才的要求越來越高，我們必須清醒地看到，由于我國高校對于產品設計的人才培養還處于發展和探索階段，許多高校在人才培養上還有很多不足[2]。我國高校藝術類產品設計專業大多數是以重視藝術表現為主的方向，在實踐性教學中，學生參與的設計階段往往是前期圖紙化設計的介入為主，對產品制作和完整設計流程的涉及不夠。在畢業后面對實際產品設計項目時，對藝術表現與技術之間的聯系不能很好地應用。因此，有必要探索“藝術與技術結合”的人才培養模式改革，以解決以上存在的問題。

三、具體措施

（一）探討以“藝術與技術結合”專業能力為目標的人才培養模式研究，修訂出適合產品設計的人才培養方案、具體實施方式及實踐思路。現代產品設計不僅需要功能實用還要滿足當代人的審美需求，這就要求我們在培養藝術類學生時既要使學生掌握產品的藝術表達，還要掌握技術與工藝。因此，我們在修訂該專業人才培養方案時，通過將“藝術與技術結合”作為藝術類產品設計人才培養的專業能力目標，在人才培養方案中修訂出適合現代企業需要的應用型人才培養模式。

（二）基于“藝術與技術結合”人才培養模式的課程體系。理解課程之間的相互關系，使知識形成網絡，以便于他們將知識聯結起來。

第一，在傳統專業課程設置的基礎上，根據產品設計制作流程對課程先后進行調整，使學生通過學習能簡單輕松地了解實際產品制作的流程。

第二，增加專業技能課間的銜接課程，實現藝術基礎與表現技術的結合，使學生輕松從基礎知識過渡到專業知識學習。如，在傳統的課程設置中，Photoshop、CorelDRAW、產品建模、產品渲染、產品手繪表現技法等基礎技能課程是獨立存在的，學生學完后不太了解它們之間的聯系與在整個設計程序中的作用。可以通過設置“產品設計表現應用”課程把產品設計前期的創意設計手繪圖與電腦效果圖銜接起來，增強設計表現能力，解決藝術理論與表現技術的結合問題。

第三，融合藝術類的設計課程與工科類的制作課程。使學生深入了解產品設計藝術性與技術性結合的特征。目前大多數高校藝術類產品設計專業的課程里都已開設了一些工科類課程，但這些孤立的工科類課程，并不能使學生很好地理解產品的制作，并且工科類課程在傳統的學習中往往讓學生感覺與設計專業沒有太多的聯系。因此，如果按照產品設計流程中的關鍵環節開設課程，使設計與制作能夠在一條線上連起來，學生便能更好地理解這些制作知識，并認清設計與制作的聯系。

（三）通過產教融合進行實踐與驗證。通過與企業合作交流，建立校企合作的工作室，學生通過學習把握項目設計流程，在導師的參與引導下，有效整合以前所學專業內容，結合社會實踐或畢業設計，進行全方位的整合設計[3]，同時將實際項目引入到課堂中，使學生參與項目后，了解當代市場對產品設計人才“藝術與技術”能力方面的需求。使“藝術與技術結合”的人才培養模式的實施方案得到實踐，實現藝術理論與技術實踐課的結合，在實踐課中應用理論知識。

四、結語

提高產品設計教育的水平，是為了提升我國市場的產品設計競爭能力。雖然根據市場的需求建立“藝術與技術結合”的人才培養模式，是目前急需改革與創新的問題，但在實際操作中一定還有許多難題，以上幾點措施不足以概括人才培養所要提及的所有問題，只是為圍繞提高藝術與技術結合的產品設計人才培養模式提供一點不足道的參考。

參考文獻：

[1]李亦文.產品開發設計[M].江蘇美術出版社，2006：1.

[2]龍圣杰.工業設計專業人才培養的教育教學模式探討[J].教育教學論壇，2013（30）.

[3]汪維丁.視覺傳達藝術設計專業導師工作室制的教學模式研究[J].包裝工程，2009，9（30）：233.