基于高考試卷分析的高中語文現代文閱讀教學思考

孟澤山 宋祖強

【內容摘要】現代文閱讀教學是高中語文教學的重中之重，不僅對高考十分重要，而且對于培養學生語文核心素養更具有重要價值，因而應當積極探索更加有效的教學策略。本文站在高考試卷分析角度，對如何更好的開展高中語文現代文閱讀教學進行了分析和探索，首先簡要分析了高中語文現代文閱讀教學存在的問題，在此基礎上就如何加強高中語文現代文閱讀提出策略。

【關鍵詞】高考試卷 高中語文 現代文閱讀 教學策略

對于高中語文教學來說，閱讀教學不斷是培養學生交際能力的重要基礎，而且也是引導學生認識世界、獲取知識的平臺和載體，特別是對于現代文閱讀教學來說，在培養學生閱讀能力以及語文核心素養方面具有十分重要的作用。從高考試卷來看，現代文閱讀是僅次于寫作的必考項目，其分值所占比重較大，特別是在高考改革的背景下，現代文閱讀在高考試卷中的比重不斷增加，因而有必要從高考試卷的角度分析高中語文現代文閱讀教學。

一、現代文閱讀教學存在的問題

盡管絕大多數高中語文教師都高度重視現代文閱讀教學工作，而且與過去相比也有了很大的進步和提高。但通過高考語文試卷現代閱讀文考題變化趨勢的分析，高中語文現代文閱讀仍然存在諸多不到位的地方，突出表現為兩個方面：一方面，一些高中語文教師在開展現代文閱讀的過程中，在“多樣性”方面比較匱乏，特別是通過對高考試卷進行分析，現代文閱讀體裁越來越豐富，但當前有一些教師在開展現代文閱讀的過程中，日常教學的重心更多的放在了中國名家散文、小說、傳記作品上，對于新聞、詩歌、戲劇等現代文閱讀教學不夠到位，不利于學生更好的提升閱讀素養以及適應高考試卷，需要引起高度重視；另一方面，一些高中語文教師在開展現代文閱讀的過程中，在“開放性”方面存在不足，這其中至關重要的就是一些語文教師對現代文閱讀教學進行模式化、套型化、套路化，導致學生在學習的過程中忽視了學生的主體作用，學生缺乏“話語權”，不僅導致學生的思維受到極大的限制，而且學生在答卷的過程中也會出現教條和死板的現象。

二、現代文閱讀教學的優化策略

現代文教學在培養學生語文核心素養方面具有十分重要的作用，在當前我國高度重視“立德樹人”教育目標的大背景下，廣大高中語文教師一定要從高考語文試卷的特點以及發展趨勢入手，積極探索更加科學的現代文教學策略。

一是創新現代文教學理念。理念是行動的先導。要想做好高中語文現代文教學，必須從高考試卷的新變化入手，積極探索教學理念。新課程標準規定：“教師要遵循共同基礎與多樣選擇相統一的原則，根據課程目標，有節奏的進行閱讀文本教學。”教師在具體的教學過程中，應當按照這一規定，運用現代理念開展現代文閱讀教學，特別是要把培養學生語文核心素養作為重中之重，與生活實際相結合，多開展啟發式教學，多留給學生思考的余地。比如我在開展現代文閱讀教學的過程中，充分發揮自身的“主導性”作用，讓學生在閱讀中自主歸納提出問題，引導學生自主作答，互相交流展示閱讀心得，并始終能夠把握教學的目標和方向。

二是拓展現代文教學內容。由于高考試卷在在現代文閱讀體裁方面已經發生了深刻的變化，對于廣大高中教師來說，要想更有效的培養學生的閱讀能力，至關重要的就是要進一步拓展現代文教學內容，努力在培養學生綜合素質方面取得突破。這就需要教師在具體的教學過程中，除了要高度重視中國名家散文、小說、傳記等體裁的教學之外，還要將新聞、詩歌、戲劇等作為教學內容，使學生接觸更多的體裁、了解更多的內容。比如我在開展教學的過程中，將“閱讀與鑒賞”作為重要內容，要求學生不僅要對必讀篇目進行深讀、精讀，而且還要求學生對選讀篇目進行自主學習和研究；為了培養學生興趣，我還開設了“新聞與傳記”、“小說與戲劇”、“文化論著專書精讀”、“中外名家經典選讀”等體驗式閱讀體系，讓學生從情感層面進行閱讀，并且做好讀書筆記，著力培養學生的整體“把控”能力，最大限度培養學生的語文核心素養。

三是改進現代文教學方法。要想使高中語文現代文閱讀教學適應高考試卷特點以及未來發展趨勢，一定要積極探索更加科學的現代文閱讀教學方法，使其能夠在培養學生閱讀素養以及綜合素質等諸多方面取得突破。這就要求高中語文教師在開展現代文閱讀教學的過程中，要按照“新課標”的要求，采取更加科學的策略，使現代文閱讀教學步入更加良性發展的軌道，比如我在開展教學的過程中，以培養學生閱讀興趣、引導學生多元化、系統化、效能化閱讀為重點，開展了讀書報告會、寫作交流會等活動，并且通過演講的方式，讓學生感受閱讀的興趣，并且能夠通過閱讀強化理解能力和解題能力的提升。我還高度重視“互聯風+閱讀教學”模式的應用，利用多媒體、PPT、“微課”等平臺開展閱讀教學，同時引導學生通過“閱讀群”，學生通過“閱讀群”交流閱讀的心得體會，實現“共享”。

綜上所述，現代文閱讀教學是高中語文教學的重要組成部分，對于培養學生語文核心素養具有十分重要的支撐作用。高中語文教師在開展教學的過程中，積極探索更加科學、更加有效的教學策略，重點要在創新現代文教學理念、拓展現代文教學內容、改進現代文教學方法等諸多方面狠下功夫，努力使高中語文現代文閱讀教學取得更好的成效。

【參考文獻】

[1] 王麗平. 基于高考試卷分析的高中語文現代文閱讀教學要點[J]. 赤子（上中旬），2016（19）：199.

[2] 陳昌茂. 基于高考試卷分析的高中語文現代文閱讀教學思考[J]. 人生十六七，2016（26）：6.

（作者單位：甘肅省古浪縣第三中學）