淺談微課在英語課外閱讀教學中的運用

徐艷

【內容摘要】初中英語是學生學習英語的關鍵階段，而當前初中學生具備的英語課外閱讀能力普遍較弱，需要英語教師積極加強英語課外閱讀教學水平。微課是現代化信息技術與教育教學事業全面結合的重要產物，在教育工作當中運用具有積極意義。基于此，為了全面提升初中學生的英語課外閱讀能力，本文深入分析微課在英語課外閱讀教學中的運用，并提出英語課外閱讀教學中運用微課的注意事項。

【關鍵詞】微課 英語課外閱讀 教學 運用

前言

在我國國際化發展過程中，英語的實用性全面增強，英語教學當中需要積極采取多樣性教學手段全面提升學生的英語掌握以及運用能力。英語課外閱讀教學屬于初中英語教學的重要組成部分，對學生提升英語綜合學習能力具有重要意義。微課屬于現代教育教學的重要英語手段，在英語課外閱讀教學中運用微課能夠全面提升英語閱讀教學質量，促使學生英語課外閱讀能力全面提高，進一步幫助學生學好英語這門實用性課程。

一、微課在英語課外閱讀教學中的運用

目前我國初中學生整體英語課外閱讀能力較低，具有英語課外閱讀習慣的學生數量非常少，對英語課外閱讀教學的使用率也相對較低，閱讀內容也多為小故事或者小笑話等材料，導致中學生的英語課外閱讀質量不高。同時，中學生平時課業負擔相對較重，課外閱讀時間難以保障，且對閱讀材料的選擇缺乏合理性與科學性，導致中學生英語課外閱讀能力相對較弱，歸根結底還是英語課外閱讀教學質量不高，綜合教學效率低下。微課主要是圍繞教學內容當中某個知識重點或者難點進行針對性教學，目的性較強且占用時間較短。基于此，需要英語老師積極利用微課的各種教學優勢，加強英語課外閱讀教學，彌補傳統英語課外閱讀教學存在的不足。結合英語課程相關標準，本文設計幾種微課在英語課外閱讀教學中的運用措施：

1.利用微課介紹名著，激發學生閱讀興趣

中學生在英語課外閱讀當中，僅僅閱讀一些笑話、小故事等材料難以有效提升其閱讀能力，而八年級以及九年級的中學生，已經積累了一定英語基礎，可以推薦其在課外閱讀當中多進行名著閱讀。在對課外閱讀材料推薦當中，可以積極推薦The Sorrows of Young Werther、David Copperfield、How the Steel was Tempered等。由于相關文學作品在教材當中也會有所涉及，所以學生們已經有一定接觸與理解，在閱讀當中更加熟悉，也更愿意閱讀。

利用微課推薦相關英語文學作品，能夠利用動態且多樣化的形式對相應作品進行背景介紹，以此激發學生對相關文學作品的閱讀興趣，并且通過微課的一定介紹，學生對作品也會有一定了解與認識，在以后閱讀當中難度相對會有所降低。比如在利用微課推薦the adventures of Robinson Crusoe的時候，首先在微課上進行該作品背景的介紹，并在運用微課進行英語課外閱讀教學當中，積極培養學生課外閱讀的思維方式，并為學生提供正確的閱讀策略。在微課當中介紹完作品背景之后，在微課當中導入魯濱遜漂流在孤島上的幾張生活圖片，引導學生對相關圖片內容進行預測以及想象，并利用相關視頻、圖片以及聲音等設置幾個相關問題，促使學生在回答該作品相關問題的過程中，充分調動自身發散性思維，對該作品激發濃厚的閱讀興趣，在課后積極閱讀這一文學作品。

2.通過微課延伸教學知識，促使學生學以致用

運用微課對學生進行課外閱讀教學的時候，需要結合中學生實際認知規律，結合原有英語基礎以及經驗，通過合適的課外英語閱讀對學生原有知識體系進行擴展以及補充。基于此，英語教師可以在完成一節內容的英語教學之后，利用微課選取與教學內容相關的課外閱讀內容，引導學生在課外積極閱讀相關知識對教材當中英語知識進行拓展以及延伸。比如在對教材當中的resolution相關閱讀文章進行教學之后，選擇與決心和毅力相關的問題，引導學生進行閱讀。如結合Nick Vujicic相關的閱讀文章進行微課設計，促使學生通過相關聯性的課外閱讀對課內知識進行擴展性學習。

3.借助微課傳輸課外閱讀策略，提升學生學習能力

為了全面提升英語課外閱讀教學質量，需要對學生進行課外閱讀策略的傳輸與教學，引導學生通過正確的閱讀方法，提升英語課外閱讀綜合質量。微課是傳輸課外閱讀策略的有效手段，基于此，可以設計一個關于課外閱讀策略的微課，促使學生在進行課外閱讀的時候熟練掌握略讀、找讀、概括等閱讀策略。在該微課設計當中，結合每一種閱讀策略都可以配合一篇符合相關閱讀策略的課外文章，比如介紹查讀策略的時候，可以配合The World's biggest，wildest parties這篇文章，插入相關活動的圖片，幫助學生合理的運用查讀法閱讀該文章。

結束語

英語是一門非常實用的課程，為了有效提高英語綜合教學水平，需要著重關注英語課外閱讀教學，在實際教學當中合理運用微課進行輔助教學，對課堂教學方式以及內容實現進一步補充以及完善。通過在英語課外閱讀教學當中，合理運用微課，能夠幫助學生運用正確的閱讀策略，對課堂內容進行延伸學習，通過濃厚的英語課外閱讀興趣從課外閱讀當中積累更多英語知識。

【參考文獻】

[1]吳凌. 淺談“微課”在初中英語教學中的應用[J]. 中學生英語：外語教學與研究， 2015（9）：101-102.

[2]閆永紅. 淺析微課及其在小學英語教學中的運用[J]. 文教資料， 2015（31）：171-172.

[3]盧嬋梅. 淺談“微課”及其在小學英語教學中的應用[J]. 英語廣場， 2015（1）：165-166.

【此文為2017年揚州教育信息化課題“微課資源在初中英語課外閱讀教學中的應用研究”的中期產物】

（作者單位：江蘇省高郵市卸甲鎮八橋初級中學）