如何有效提高農村小學數學教學質量

陳省芬

如何有效提高農村小學數學教學質量呢？

一、培養學生良好的學習習慣

農村學生數學基礎較差，突出表現在學習習慣差、行為習慣差、靈活運用差，教學中要從學習風氣和學習習慣抓起。學生養成良好的學習習慣無疑對教學有極大的益處，教師要從課前預習、學習態度、思維模式、學習方法、解題后反思等多角度、全方位培養學生良好的學習習慣。我班學生有一半學習態度不端正，自己沒有好的學習習慣，必須老師督促。回家家長不說就不認真去學習，這樣教師就要和家長共同努力抓好學生的學習。記得我剛教這個班級的時候，每當上課時同學們還沒有準備好這節課該用的書啊練習本啊之類的，等我說上課了才開始稀里嘩啦的拿書，更不用說提前預習了。開始我很是生氣，感到不理解。上了幾年的學了，怎么這樣的好習慣都沒有養成呢？于是，我就和同學們說：下次在上課之前一定把這節課該上的東西都準備好，放到桌子的左上角，這樣會節約時間的。下次上課一部分同學聽話了，還有部分同學沒按要求去做。我就表揚了做得比較好的同學，下次再上課大部分同學都做得很好。所以說，老師是最好的學習習慣引導者。

二、關注留守兒童

對于農村來說，現在的父母多數外出打工，孩子只能跟著爺爺奶奶，導致在老人的寵愛下放任自如，家庭作業不聞不問，導致學習成績較差。這時候，老師就成了學生最好的父母。高爾基曾說：“誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人才可以教育孩子。”所以在平時的學習中老師要關注這類孩子，給予他們更多的愛，更要嚴格要求他們的學習，使他們對學習保持極大的興趣。我們班有一個這樣的女孩，爸爸和媽媽都在外地打工，她跟著爺爺奶奶，家里還有三個孩子，平時她的零花錢是最多的，但是就是不認真學習，平時我留的作業總是不寫，理由很多，要不就是弄丟了。我就采取了這樣的措施：課下，我和她交流，讓她感覺到老師很親切，老師很喜歡我，這樣她就不好意思不完成作業了。還有，該表揚的時候我就表揚她，讓她感覺到自己在班級中是有地位的，這樣她的學習成績很快提高了，作業也認真的完成了。

三、改變傳統教學模式，建立平等的師生關系

長期以來，教學一向強調“師道尊嚴”。在課堂上，教師往往居高臨下，采取“教師講，學生聽”“教師演，學生看”“教師寫，學生抄”的做法，學生處于被動的狀態，成了接受知識的“容器”。全面提高教學質量，首要的任務是要擺正師生以往不平等的關系，創設寬松和諧的教學氛圍。特別在小學，由于小學生的心理發展還極不成熟，教師的言行對學生的影響會產生很大的正向作用，所以在課堂上教師不能擺著“師尊”的“架子”，語言應該友善親切，態度應該和藹可親，一改自上而下的傳授方式。無論是講授知識，還是與學生交談，輔導學生時，都應充分尊重和滿足學生的一切需要，努力成為學生學習的引路人。特別是農村的孩子，家長對孩子的學習漠不關心，甚至自己都不會，這樣的情況下老師是唯一的學習引路者。所以，我在教學中定期開展“我想對老師說……”主題活動，讓學生說自己在學習中或生活中遇到的問題。這樣，老師更好的了解學生，幫助學生解決所遇到的困難，這樣就得到學生的信任，感覺到老師的愛了。

四、深入鉆研教材，優化教學過程，創新教學方法

1.適當開展學習競賽

根據小學生身心發展特點，適當開展學習競賽，是激發學生學習積極性的有效手段。有研究表明，小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習，學習效果更加明顯。在競賽中，由于強烈的好勝心、好奇心驅使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚。我們利用這種心理，可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。教學中可以組織各種比賽，如“小組比賽看哪組得的小紅花多”“看誰算得快又對”“看誰的解法多”“比誰方法更巧妙”“看哪一組算出來的人多”等，都能使學生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽，可以分男女同學比賽，可以分小組比賽，還可以將學生按能力分組比賽。這里沒有什么分組原則，總之要使每個學生在各個層面上獲的成功，想辦法讓每個學生體驗學習成功的快感，這樣對小學生的激勵作用將會更大，他們參與學習的熱情就會更高。

2.不斷更新教學手段、掌握數學技術

新課標下的數學教學，只靠傳統的粉筆加黑板是無法完成達到要求的。有許多圖片、圖象需要多媒體展示，許多知識的發生發展過程需要電腦演示。在教學中我們會經常遇到用較多的語言說明一些概念、算理、公式等現象，而且它往往又是教學的重點和難點，借助多媒體輔助教學，可以活化這些現象，而且特別直觀、形象，不需要教師更多言語學生就可以自己感悟到數學知識。教師必須掌握現代化教學手段，才能為學生提供豐富的知識和素材。比如在我的課堂中就有這樣的例子：一次學習長方體和正方體認識這節課時，我采用的多媒體教學，發現學生學習積極性特別的高，連平時學習不聽課的學生也積極舉手回答問題。從那時起，我感受到多媒體教學的重要性。由于農村經濟條件差，每個學校只有一個多媒體教室，不能每節課都使用，我就選擇用多媒體上，比較好的課找機會去上。學生參與的熱情高了，教學質量自然就提高了。

五、要做好后進生轉化工作

1.關心愛護后進生，尊重他們的人格

教育家汪廣仁說過：“教師的愛心、尊重是學生進步的動力。”后進生特別需要溫暖和熱愛，因為他們經常在人格上得不到尊重。老師更應該愛他們，并且愛得深、愛得真、愛得持久，才能改變他們對人對物的態度，從而產生不改正錯誤就對不起老師的心理。

2.培養和激發學習動機

教師要一分為二的看待后進生，善于利用“閃光點”作為推進后進生前進的動力和轉化的良好開端。可以從以下幾方面入手：強化學習動機，啟發自覺學習；利用原有學習動機的轉移，使后進生產生學習的需要；利用學習成果的反饋作用；提高辨別是非的能力，形成正確的是非觀。任何學生都有積極的一面，教師若能利用這些積極因素去克服消極因素，那必然會起到“星星之火，可以燎原”之效果。

總之，在我的教學工作中，作為一名教師，我必須把知識更好的給學生，為他們創造更好的學習氛圍，使他們在快樂中學習，在快樂中成長。在今后的工作中，我會努力探索一條實實在在的教改之路。