淺談體育課中教學方法的運用

何春麗

新穎靈活的教學方法是時代進步的靈魂，是當代素質教育下發展的必然過程。啟發學生思維，培養學生能力，也是體育作為素質教育中的重要課程。因此，體育課要能夠通過多種教學方法來培養學生的思維，提升學生的能力。

一、情景創設教學法，調動學生主觀積極性

情景教學法是指教師利用學生涉及的故事情節或者片段與教學客觀進行結合，然后經過教師引導，學生全身心投入到學習中的一種教學方法。例如在學習“礙接力”這個游戲時，教師可以創設一個童話情景，學生是圣神的使者，需要將重要的情報傳送給國王。這樣能夠極大的調動學生的參與積極性，使學生掌握動作要領的同時也培養了體育精神。

二、運用多媒體教學法，帶動學生感觀新穎性

教師在進行體育教學時，可以根據教學的需求和學生的反應在學習體育知識和動作時，利用多媒體進行教學。多媒體教學可以方便學生更加的直觀看到動作示范，也能夠給學生的視覺帶來很大的刺激，還可以拓展學生的視野。例如在教學“足球基礎知識”這課時，教師可以利用多媒體給學生播放足球比賽，激發學生的興趣，讓學生能夠仔細反復的觀察，掌握足球基礎知識。

三、設計游戲教學法，增強學生運動趣味性

小學學習體育課程的目的主要是強身健體，讓學生有良好的體魄來生活和學習。學生要充滿活力，體育課程的開設能讓學生更具活力。以往的體育課程缺乏趣味性，學習沒有新意。傳統的跑跳等體育活動在小學階段的鍛煉顯得枯燥乏味，學生在鍛煉的過程中會感到疲憊，不想運動。這時，就需要老師來進行課程的創新，通過一些趣味性的體育活動來增加學生的學習興趣。四年級的體育課程要求學生進行跑步鍛煉，傳統的強制性的跑步運動學生會有抵觸心理，但是如果對跑步鍛煉進行創新能讓學生學習起來更加有積極性。比如傳統的排隊跑步，可以變成兩人三足的跑步方式。小學階段的學生好動、愛玩，這種趣味性的活動讓學生能更加積極主動地參與到跑步中。

四、利用自制教具法，培養學生的創新意識

自制教具是選用學生生活中的器材進行教學，不僅可以讓學生貼近生活，更能夠提升學生動手實踐能力。學生使用自制教具時，會全身心投入到自己制作的教具中，也會在上課過程中珍惜自己做的器材。例如在投擲課時，教師就可以讓學生自己自制投擲的道具；在武術課時，教師可以讓學生自己自制武術棍；還可以通過生活中的物品，制作一些繩圈、簡易版啞鈴等，既能夠提升學生的創新能力，也展現了學生的表現欲望。教師還可以定期舉辦自制教具大賽，給出相同的道具，讓學生發揮自己的想象力，看能創造出哪些有關于體育方面的器材，讓學生以更大的熱情投入到創作當中，提升體育教學的教學質量。

五、巧設拓展性提問法，訓練學生創造性思維

提問對于體育教學至關重要。提問能夠讓教師更加了解學生心中的真實想法，有效激活學生的創造思維。教師的提問要從學生的生活實際出發，符合學生的知識水平，利用提問帶領學生更好的開展新的體育課程。例如在教學排球時，教師可以選用悉尼奧運會中國女排時隔26年終于又站上最高領獎臺事件，問問學生是否知道，對排球又有多少了解，從而引入到新課程當中。在教學乒乓球時，可以從乒乓球是我國的國球開始提問，問一問學生知道多少個乒乓球運動員等等。讓學生對新課程產生興趣，更好的融入到課堂當中，還可以在訓練中進行點評式提問，點出學生的不足之處，并讓學生自己思考如何提升自己。

總之，體育教師要根據學生不同特點，教學的不同內容采用不同的教學方法，充分利用體育教學的優勢，解放學生雙手，增強身體素質，鍛煉運動能力，培養學習興趣，提升思維能力，并讓學生在快樂中學習和成長。