試論社會主義核心價值觀教育與高中政治教學的融合

黎維芬

【內容摘要】社會主義核心價值觀是支撐我國不斷發展和進步的重要精神動力，同時也是構建和諧社會的重要內容。高中生是我國社會主義現代化強國發展建設的生力軍之一，因此在日常的教學中，廣大高中教育工作者應靈活地將自身的教學與社會主義核心價值觀進行融合。只有這樣，才能使學生在收獲知識的同時，還能樹立起積極、正確的價值觀。本文主要就社會主義核心價值觀和高中政治教學的融合進行分析，希望本文可以拋磚引玉，幫助廣大高中政治教師同行探索出更為有效的融合途徑。

【關鍵詞】社會主義核心價值觀 高中 政治教學

一、將社會主義核心價值觀落實到教學內容中

除了作為學生提高學習能力、收獲知識的主要陣地，課堂還是教師向學生滲透社會主義核心價值觀的重要場所。對此，教師應在“吃透”了教學大綱的基礎之上，不斷地對政治教材中的內容進行研究和探索，然后將其中有關社會主義核心價值觀的內容整合到一起。之后教師再結合學生的生活實際，盡可能地將先前整合的內容進行系統化、細節化處理。最后，教師再將這些內容落實到自身的教學中。

舉個例子，教師在講《多彩的消費》這一課時，可以用社會主義核心價值觀中的“法治”、“愛國”、“誠信”、“敬業”與這一課進行聯系，然后結合目前的一些腐敗現象，讓學生以小組為單位去探討產生這一問題的原因和解決這一問題的方法，借此來深化學生對我國社會主義核心價值觀的認識和理解，從而幫助他們樹立正確的價值觀和金錢觀。此外，為了增強政治課堂的趣味性，教師還可以從前一段時間熱播的電視劇《人民的名義》中截取一些片段讓學生進行觀賞和評析。這樣做能夠進一步拉近政治課堂與學生生活的距離，繼而能在一定程度上提升學生的學習興趣。

二、將社會主義核心價值觀與學習氛圍進行融合

將社會主義核心價值觀融入到良好的學習氛圍之中，可以使學生更好地去接受到社會主義核心價值觀的教育，因為這種教育是“潤物細無聲”的，它不易引起學生的反感，比直接讓學生死記硬背的效果要好得多。所以這就要求高中政治教師除了要重視在教學內容中滲透社會主義核心價值觀以外，還應重視學習氛圍對學生的影響，為此，教師應努力為學生創設一個和諧、自由的學習環境，并讓他們在探討中，闡述自己對社會主義核心價值觀的理解和認識。

舉個例子，在學習《生活在人民當家做主的國家》這一課時，教師可以用社會主義核心價值觀中的“愛國”與這一課的內容進行聯系。其實，就現今一些高中生對“愛國”這二字的認識來看，還是比較膚淺的，在不少高中生的意識中，所謂“愛國”就是寫偉光正的愛國文章、唱贊歌、抨擊網上的一些不愛國行為等等。誠然，這些行為也能在一定程度上體現高中生的愛國情懷，但在他們的潛意識中，“愛國”其實和他們的實際生活還是有一些距離的。針對于此，廣大高中政治教師切莫喊口號似地去引導學生愛國，而是應當結合社會主義核心價值觀，將愛國教育放到當今的社會形勢下。比如，教師可以以“愛國”為主題，并結合當前的一些時事新聞讓學生以小組為單位去評議，基于此，教師還要讓學生討論如何在平時的生活中正確地去踐行“愛國”。這樣一來，學生對“愛國”二字的認識必然能得到深化，從而促使他們能夠理性愛國，不會因為一些言論而做出過激的行為。

三、教師應以身作則，用自身的言行去教化學生

俗話說：“言傳不如身教，身教不如境教”。為了加強高中生對社會主義核心價值觀的認識，廣大高中政治教師應當以身作則，以社會主義核心價值觀來規范自身的言行，借此去教化自己的學生。而基于教師的“身教”，高中政治課堂自然而然地便會形成一種帶有教師氣質的環境，而這種環境對學生觀念的形成是具有很大影響的，從而能促使學生漸漸形成和教師一樣或類似的觀念，這也就是所謂的“境教”。具體來說，教師可以這樣去做：首先，教師必須要熱愛自己的本職工作，無論是備課還是教學都必須要做到認真負責，這樣一來，學生才能從教師身上體會到“敬業”；然后，教師應和學生建立亦師亦友的師生關系，在平時的教學中，教師要充分尊重學生的想法和意見，要公平地對待各個學習層次的學生，從而使學生感受到“友善”、“民主”和“自由”；最后，教師在日常的教學中，應該要重視自身情感的投入，比如，在講小康社會的時候，教師可以以一種非常興奮、驕傲的語氣去向學生介紹我國有關小康社會建設的各種舉措，借此來使學生感受教師的愛國之情。

總而言之，社會主義核心價值觀在高中政治教學中的滲透具有重要意義，一來它可以幫助高中生形成良好的價值觀念，這對他們將來的為人處世、人生發展具有重要意義；二來它能夠在一定程度上促進我國和諧社會的構建，有利于中國夢的實現，這對我們中華民族的偉大復興具有重要意義。因此，身為高中政治教師，必須深刻認識到社會主義價值觀的重要性，積極采取行之有效的策略，將其落實到自身的教學之中。

【參考文獻】

[1]潘巧秀. 高中政治課堂教學中培育和踐行社會主義核心價值觀[J]. 文學教育（下）， 2017（3）：176.

[2]龍小泉. 用社會主義核心價值觀轉化高中政治學困生[J]. 現代中小學教育， 2017， 33（9）：13-15.

（作者單位：湖北省恩施土家族苗族自治州高級中學）