高中體育特長生化學學習有效性教學研究

藍明英

【內容摘要】十九大報告提出：普及高中階段教育，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。現階段，各普通高中都因材施教，挖掘學生潛能，大力發展體藝特長生教育，而體藝特長生，特別是體育特長生與普通生相比，要面臨專業課和文化課雙重壓力，除去專業訓練時間，體育特長生學習文化課的時間非常緊迫，而高中化學學科具有內涵深、聯系廣、概念抽象等特點，在一定程度上，增加了體育特長生學習化學的難度，因此本文主要探討了高中體育特長生化學學習有效性教學，希望能夠為相關工作者提供借鑒。

【關鍵詞】高中 體育特長生 化學學習 有效性教學

文化課的學習，一是對體育特長生的文化素養，終身可持續學習能力有決定性的作用；二是對體育特長生的升學具有重要影響。所以作為體育特長生，不僅要學習好專業課，更要重視文化課的學習。化學是一門重要的文化課，并且在高考中占據較大的分值，所以為了達到提高高三體育特長生化學成績，進而培養體育特長生化學核心素養的目標，在化學教學過程中，應采取科學、合理的措施，注重教育關懷，激發體育特長生的化學學習興趣，引導體育特長生主動參與課堂教學活動，以提高體育特長生的自主學習能力，提升體育特長生的學習效果。

一、體育特長生化學教學現狀

1.體育特長生基礎知識薄弱

目前體育特長生普遍存在基礎知識薄弱的問題，其主要原因為體育特長生未養成良好的學習習慣，而且學習能力較差，缺乏創新精神，同時部分體育特長生過于重視專業訓練和比賽成績，忽略了文化課的學習，特別是高三體育特長生，余下的文化課學習時間非常少，這樣就顯得化學學習有效性教學非常必要。

2.缺乏完善的有效性教學措施

化學用語、化學理論，比較抽象，學生理解起來特別困難，再加上教師未采取科學、合理的教學措施，存在繁、難、偏、廢、差的現象，雖然教師努力教學，但是獲得學習成效較低，學生化學素養得不到有效的提升，難以保證高中化學課堂教學的有效性。

二、高中體育特長生化學學習有效性教學研究

1.加強師生的情感交流，愛為紐帶，充分體現教育關懷

有效的教學從來都是培養學生從情感開始，而不是知識開始。閆守軒曾說：教學不是單純的認識過程，而是事實與價值、理智與情感統一的過程，是一個充滿挑戰和生命活力的富有生命感生成的過程；想要提高高中體育特長生化學學習有效性，建立和諧師生關系至關重要。化學教師應加強與體育特長生的溝通與交流，尊重、貼近學生，進而建立良好的師生關系。

（1）加強對體育特長生的情感關注

對于體育特長生，教師應給予更多的關注，耐心的指導學生，幫助學生養成良好的學習習慣。一些體育特長生由于花費大量的精力進行專業的體育鍛煉，導致學生在化學課堂上精力不足，出現睡覺、注意力不集中等問題。對此教師不能一味批評學生，但是同時也不能視而不見，要積極提醒學生，給予學生一定的幫助，引導學生積極參與課堂教學活動，否則會引起學生的反感，進而更加厭惡化學學習。

（2）注重對體育特長生的心理疏導

教師應注重對體育特長生的關心，不僅僅是學習上的困難，還應關心學生的身心健康，教師應加強與體育特長生的溝通與了解，幫助學生解決學習以及生活上的困難，特別是對于高三體育特長生，他們學業任務較重，學習壓力大，更需要教師的關心，為學生疏解不良情緒，使得體育特長生保持平和的心態面對學業壓力，保證學生身心健康，這是學生高效學習的重要保障。

2.激發體育特長生對化學學習的興趣，促進學生學習的內驅力的形成

贊科夫曾說過“對所學知識內容的興趣可能成為學習動機”，顧明遠教授也說過“沒有興趣就沒有學習”，所以化學學習過程中，不能強迫學生學習，而且激發學生的學習興趣，這樣才能讓學生學習更加專注，調動學生學習的積極性與主動性，提高學習效果。因此在培養體育特長生對化學學習的興趣，還應做好以下幾點：

（1）從學生的生活實際出發

化學教材書上復雜的分子式、定義以及反應方程式，看起來很陌生，讓學生們感覺化學學習難。教師可以應加強化學與生活的聯系，引導學生注意觀察實際生活中的化學元素，例如冰箱可以長時間的保存食物，對此可以聯系化學知識，即溫度對化學反應速率影響；再如教師可組織學生到當地污水廠及垃圾填理場等與化學生活相關的部門參觀學習，讓學生從書本知識聯系實踐，既能掌握化學知識，又能培養體育特長生的化學學科核心素養。

（2）將實驗作為化學學習基礎

在化學學習過程中，化學試驗能夠直觀的反映抽象的概念知識，有利于加強學生的對化學知識的理解以及應用，同時通過化學實驗，還能夠培養學生對化學學習的興趣，提高學生的學習熱情。在做化學實驗時，應引導學生親自參與實驗，在實驗過程中，培養學生的動手能力增強學生的創新精神以及探索精神。例如在學習酯類水解時，學生根據教師的指導，獨立完成肥皂的制作；學習原電池時，可以獨立制作番茄電池。這種方法可以增強化學課堂教學的趣味性，讓學生在輕松、愉快的氛圍下進行學習。

（3）加強社會熱點的融入

社會中一些熱點問題往往能夠引起學生的興趣，所以教師還應加強對社會熱點的關注，并將其與化學知識充分結合，吸引學生注意力，提高學生對化學學習的興趣。例如在學習“高分子化合物與材料”時，教師融入“校園毒跑道”事件，該事件一出，受到了社會上各界的廣泛關注，這一社會熱點的融入，立即引起了學生的學習興趣，教師引導學生共同分析和猜想塑膠毒跑道中的化學成分。

3.采用多樣化的化學教學方法，合理取舍，讓學習變得愉快

體育特長生專業訓練占用了大量的文化課學習時間，導致學生基礎知識薄弱，而且高中化學課堂教學節奏較快，一些體育特長生雖然有心學習，但是往往存在聽不懂、跟不上或聽得懂、做不了，遇題就懵的問題，所以在高中化學課堂教學過程中，教師應采用多樣化的教學方法，集中學生注意力，適當放慢課堂節奏，合理取舍教學內容，以此提高體育特長生化學學習的有效性。

（1）加強實驗復習課的學習

化學中有許多的知識點需要學生進行記憶，如果采取死記硬背的方式，不僅記憶效果差，而且枯燥、乏味，所以可以借助實驗幫助學生的記憶知識點，但是在復習課上，往往不能重新做實驗，因此可以采用圖片講解的方式，教師通過對圖片講解實驗，將相關的化學知識點串聯起來，這種方式新穎、獨特，能夠吸引學生注意力，而通過圖片講解實驗，能夠將知識點更加直觀的呈現在學生面前，而且知識點清楚明了，非常有利于學生進行記憶。

（2）運用化學口訣學習

對于化學中需要記憶的知識點，還可以將其變成化學口訣，這對于體育特長生來說，能夠大大減輕記憶負擔，有利于提升化學學習的有效性，例如物質的量計算是學生學習的重點，但是一些學生在記憶時，經常出現錯誤，因此教師針對物質的量n計算用除法、分母大于分子、分母是常數等幾個問題，教師將其概括為：“以小踩大、常數躲下”。這樣學生就很容易記憶。

（3）總結化學解題方法

教師在傳授學生知識的同時，還應總結化學解題方法，培養學生正確的解題思路，以此提高學生化學解題的效率以及準確性。例如在化學反應原理中，學生關于濃度和壓強對速率的影響經常弄混，因此教師改動網絡流行語，用“信濃度、得永生，信壓強，死翹翹”來提醒學生。

總結

總之，為了提高高中體育特長生化學學習的有效性，教師應極具教育情懷地加強與體育特長生的溝通，尊重學生、關心學生，只有這樣的人文關懷，才能讓學生以自我覺悟為起點，認識真實的自己。同時以培養體育特長生對化學學習的興趣為抓手，使學生學習內驅力變得強大。教學技巧上注意傳授學生正確的解題方法，提高體育特長生化學學習的效果，增強學生的化學素養，提升學生的自主學習能力。

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（作者單位：廣東省平遠縣梅青中學）