如何培養(yǎng)低年級(jí)兒童良好的書寫習(xí)慣

康智江

摘 要：教師必須抓住小學(xué)低年級(jí)這個(gè)訓(xùn)練書法的黃金時(shí)期，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。我們從豐富教學(xué)方法，激發(fā)書寫興趣；培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣；開展書寫訓(xùn)練，提升書寫技能；培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)幾個(gè)方面提出書寫習(xí)慣的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)；兒童；書寫習(xí)慣；培養(yǎng)；習(xí)貫

寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，它和識(shí)字的關(guān)系非常密切，是鞏固識(shí)字的手段。學(xué)生掌握學(xué)過的字，能寫的整潔、端正、行款整齊、具有一定的速度，不僅可以使他們?cè)谛Ｆ陂g能更好的完成各種作業(yè)，而且對(duì)每個(gè)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作也是大有裨益的。培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣意義重大，非同一般。那么，作為教師的我們?cè)鯓硬拍芘囵B(yǎng)出學(xué)生好的書寫習(xí)慣呢？我認(rèn)為下面幾個(gè)方面是培養(yǎng)小學(xué)生書寫習(xí)慣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

一、豐富教學(xué)方法，激發(fā)書寫興趣

為了培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣，必須先從書寫興趣激發(fā)做起，這就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)授課觀念，采用豐富的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生書寫的積極性。

首先，可以以趣味性故事的導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生的書寫興趣。在我國歷史長河中，書法大師層出不窮，創(chuàng)作出了一大批優(yōu)秀作品。有許多優(yōu)秀的書法家都是從小開始練習(xí)寫字，并在實(shí)踐運(yùn)用中去完善書寫方式，最終形成了屬于自己的書寫風(fēng)格。比如，歐陽詢?cè)诒月端奕烊梗屑?xì)分析碑文的故事；王羲之因頻繁練習(xí)書法而使清水池變成“墨池”的故事；岳飛在沙土上邊練習(xí)寫字、懷素頻繁在木板上寫字最終寫透木板等勵(lì)志故事。這些書法大家的書法技能也需要勤學(xué)苦練才能獲取，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。

其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的寫作情境，借助書法佳作調(diào)動(dòng)他們寫作的熱情。這就要求教師充分利用學(xué)校的空間，在學(xué)校的公告欄、樓道以及教室四周墻壁上張貼一些書法大家、教師或者學(xué)生的優(yōu)秀書法作品。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有書法氣息的校園氛圍，從而使學(xué)生明確寫字就好比做人，持之以恒，方可得到進(jìn)步，激發(fā)他們寫出好書法的興趣。

最后，可以采用評(píng)價(jià)的方式激發(fā)學(xué)生書寫的興趣。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生大都具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲和好勝心，此時(shí)如果教師可以進(jìn)行有效點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，就可以激發(fā)他們書寫的興趣。因此，在平時(shí)的書寫作業(yè)中，教師需要詳細(xì)地批改每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，而不是簡單地畫“√”，可以用圓圈標(biāo)示出學(xué)生寫得美觀的字體，而用其他符號(hào)標(biāo)示出存在筆畫錯(cuò)誤的字體，并配以文字說明，借助這種全方位的點(diǎn)評(píng)全面激發(fā)學(xué)生書寫的興趣。

二、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的寫字態(tài)度非常重要。學(xué)生必須按照教師所教的寫字方法進(jìn)行刻苦訓(xùn)練，做到一絲不茍，始終如一。但不能急于求成，應(yīng)循序漸進(jìn)，逐步提高要求。先要求學(xué)生寫的正確、端正、整潔，再要求行款整齊，逐步提高寫字速度。絕不能歪歪扭扭、潦潦草草。另外，還要教育學(xué)生愛惜寫字用具，教給他們使用和保管各種寫字用具的方法，如怎樣削鉛筆，本子怎樣放，寫毛筆字時(shí)如何研墨、蘸墨，寫完字后怎樣清洗筆、硯和妥善保管寫字用等。這些良好的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，教師要耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生。

三、開展書寫訓(xùn)練，提升書寫技能

俗話說：“熟能生巧。”為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，就必須加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，從而使學(xué)生通過反復(fù)的訓(xùn)練提升書寫技能，這就要求教師多為學(xué)生組織一些書寫訓(xùn)練活動(dòng)。比如，在寫字課上，授課教師可以引導(dǎo)學(xué)生多描多練多寫，多參照字帖或者書法作品中的字體進(jìn)行臨摹訓(xùn)練，從而使學(xué)生逐步形成規(guī)范的寫字習(xí)慣。此外，在教學(xué)過程中，教師需要以身作則，不斷提升書寫技能，具體表現(xiàn)在黑板上的板書書寫以及作業(yè)點(diǎn)評(píng)所用評(píng)語的字體都要保持規(guī)范、得體，使學(xué)生向老師看齊從而可以提升書寫技能。

四、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)

培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)是寫好字的先決條件，也是保障學(xué)生身體健康發(fā)展的重要措施。小學(xué)生的骨骼正處于逐漸完成的過程，比較柔軟，容易彎曲變形。如果不重視培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)，他們?cè)趯懽謺r(shí)就會(huì)歪頭、斜肩、駝背。時(shí)間長了，就容易造成脊柱側(cè)彎和眼睛近視，對(duì)孩子的健康成長極為不利。因此，必須從學(xué)生上一年級(jí)開始，就讓他們知道，什么姿勢(shì)是正確的，什么姿勢(shì)是不正確的，深深懂得寫字姿勢(shì)不正確對(duì)身體的危害是非常大的。教學(xué)之中，教師應(yīng)把培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)，作為識(shí)字教學(xué)一項(xiàng)重要的、持久的任務(wù)常抓不懈。對(duì)學(xué)生一定要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，隨時(shí)提醒，及時(shí)糾正。此外，為了幫助學(xué)生能更好的掌握正確的寫字姿勢(shì)，可以教學(xué)生讀一首《寫字歌》：“學(xué)寫字，要注意，頭要正，肩要平，身要坐直，紙放正，一尺一拳距離要記清，手離筆尖一寸高，寫字認(rèn)真心要靜。”

小學(xué)低年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的黃金時(shí)期，教師需要充分抓住這個(gè)書寫習(xí)慣養(yǎng)成機(jī)遇，豐富書寫教學(xué)方法、加強(qiáng)書寫教學(xué)指導(dǎo)、積極開展書寫訓(xùn)練，充分激發(fā)學(xué)生書寫的興趣，使他們可以掌握規(guī)范的書寫方法。為了確保書寫習(xí)慣培養(yǎng)的順利進(jìn)行，教師也必須考慮學(xué)生的個(gè)體差異，盡量選擇分層指導(dǎo)和訓(xùn)練的方式，從而不斷提升他們的書寫技能，使他們形成良好的書寫習(xí)慣。