在初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)

郭進(jìn)誠(chéng)

摘 要：如何引導(dǎo)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，避免在以后的學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生兩極分化，消除英語(yǔ)學(xué)習(xí)被許多學(xué)生視為畏途的現(xiàn)象，是每位英語(yǔ)教師面臨的一個(gè)普遍性問題。本文旨在探討在實(shí)際教學(xué)工作中，教師應(yīng)如何遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律設(shè)計(jì)課堂教學(xué)、組織教學(xué)活動(dòng)，充分利用新編教材圖文并茂、生動(dòng)形象及與生活實(shí)際密切聯(lián)系的特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，以期達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性，從而培養(yǎng)他們的非智力因素，最終實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)素質(zhì)教育的目。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；學(xué)生非智力因素；教學(xué)；培養(yǎng)

怎樣才能教好英語(yǔ)？如何大面積提高教學(xué)質(zhì)量？這是我們每位英語(yǔ)教師都在苦苦思索和探討的問題。下面根據(jù)本人的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劤踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)中學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心

初中學(xué)生稚氣未脫，對(duì)英語(yǔ)有種好奇心理。在課堂上他們往往具有雙重心態(tài)：一方面他們羨慕老師，渴望自己也能講幾句；另一方面卻又羞于開口。英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)或調(diào)節(jié)作用發(fā)揮的越好學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒就越發(fā)高漲。所以，教師應(yīng)根據(jù)每節(jié)課的具體內(nèi)容設(shè)計(jì)出比較饒有興趣的游戲活動(dòng)，其素材來源于現(xiàn)實(shí)生活，內(nèi)容新穎，形式多變。如：“詢問時(shí)間”、“請(qǐng)求幫助”、“購(gòu)物活動(dòng)”、“野餐計(jì)劃”等等。這些游戲，將教學(xué)內(nèi)容在輕松愉快的氣氛中自然呈現(xiàn)出來，使學(xué)生通過具體的角色活動(dòng)理解語(yǔ)義，然后模仿、跟讀、表演。這樣，即可消除緊張心理，又滿足了學(xué)生好奇、好動(dòng)、好玩的生理和心理發(fā)展需要，從而促進(jìn)了學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”方面的轉(zhuǎn)化。只要教師注意因材施教，將教材化難為易，化繁為簡(jiǎn)，精講多練，讓每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的樂趣，避免“千人一面”或者“以一當(dāng)十”的現(xiàn)象，學(xué)生參與意識(shí)都會(huì)大有提高，亦會(huì)感到充實(shí)和自信。

二、培養(yǎng)學(xué)生健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

現(xiàn)在的英語(yǔ)課堂，教師為了活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率，經(jīng)常把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引進(jìn)課堂，這就要求每個(gè)學(xué)生有積極、公平參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，但在激烈的課堂競(jìng)爭(zhēng)中，贏的學(xué)生往往興高采烈，甚至有點(diǎn)高高在上，而輸?shù)膶W(xué)生就唉聲嘆氣，垂頭喪氣，甚至有“自卑”或“嫉妒”的不健康心態(tài)這時(shí)，教師要設(shè)法走到學(xué)生中間，引導(dǎo)他們自我反省，剖析自身素質(zhì)的優(yōu)缺點(diǎn)，改進(jìn)措施，彌補(bǔ)知識(shí)缺陷，從而提高學(xué)習(xí)水平由此，良性競(jìng)爭(zhēng)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用可見一斑，同時(shí)，健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)有利學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后，能正確面對(duì)別人的優(yōu)勢(shì)，看清自己的不足，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)步。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

要使學(xué)生產(chǎn)生并始終保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化為一種自覺的學(xué)習(xí)行為，就要求老師在教學(xué)工作中采取靈活多變的方式。比如在課堂教學(xué)中采用“聽、說、讀、寫、演、唱、畫”等多種寓教于樂的新模式，教師也可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過音像視聽多媒體手段，使課堂氣氛活躍，讓學(xué)生敢于主動(dòng)發(fā)問，積極參與教學(xué)活動(dòng)，這就能極大地提高教學(xué)效率。具體一些講，老師可以通過分角色表演對(duì)話、英語(yǔ)辯論賽等方式來鍛煉學(xué)生的膽量和口才；通過演英語(yǔ)短劇以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高其隨機(jī)應(yīng)變能力；通過舉辦英語(yǔ)角、成立英語(yǔ)興趣小組等方式提高學(xué)生的組織能力；通過用英語(yǔ)給家長(zhǎng)寫信、講英語(yǔ)故事、寫英語(yǔ)日記等方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力；通過對(duì)學(xué)生成績(jī)的分析培養(yǎng)他們謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的作風(fēng)；通過學(xué)生當(dāng)“小老師”的“一幫一”活動(dòng)培養(yǎng)他們互助友愛的優(yōu)良品質(zhì)？？這些諸多的有效形式，既深受學(xué)生歡迎，又能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。

四、培養(yǎng)學(xué)生的成就感

培養(yǎng)學(xué)生的成就感可以從以下幾個(gè)方面努力：

1.上課多給予學(xué)生表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，提問時(shí)根據(jù)問題的難易程度向不同層次的學(xué)生提問，最好多用一些Oood，great，wonder-ful，clever等詞語(yǔ)。

2.教師和藹可親的笑容和寬容的態(tài)度可減少學(xué)生的緊張程度，能夠幫助學(xué)生排除心理障礙，不怕失敗，樹立勇氣和信心，使他們從心理上愿意接受老師教授的過程，英語(yǔ)學(xué)習(xí)有其自身的規(guī)律，要幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，隨著他們學(xué)習(xí)的進(jìn)步，他們的成就感會(huì)逐漸增強(qiáng)。

3.及時(shí)表?yè)P(yáng)進(jìn)步大、學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦的學(xué)生，而對(duì)于退步的學(xué)生要幫助其找出原因，使他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在考試或講課時(shí)，教師要有意識(shí)地呈現(xiàn)有些常見的錯(cuò)誤，對(duì)能及時(shí)改正的學(xué)生要給予表?yè)P(yáng)。

五、以優(yōu)帶差，全面提高，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的創(chuàng)新意識(shí)

課堂上45分鐘是有限的，為了使學(xué)生充分進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，避免課堂內(nèi)外脫節(jié)，教師可按學(xué)生學(xué)習(xí)情況妥善分成若干小組，使學(xué)生不僅在課堂上得到老師的幫助，課外還可得到程度好的學(xué)生的幫助。比如讓學(xué)生積極參加豐富多彩的課外活動(dòng)，既可以保護(hù)學(xué)生的好奇心，也可以培養(yǎng)其自主性和創(chuàng)新意識(shí)。這就要求英語(yǔ)教師要有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)，像課余演講比賽、辦英語(yǔ)手抄報(bào)、即興短劇演出等，來豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，提高他們運(yùn)用英語(yǔ)的能力。這就使得有限的課堂學(xué)習(xí)在課外得以延續(xù)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的全面提高。

一個(gè)學(xué)生的智力因素是先天的，并且大多相差不大，而非智力的因素是后天的，是可以培養(yǎng)和開發(fā)的，積極開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，在外語(yǔ)教學(xué)中起著重要的作用。