小學低年級課堂中存在的主要問題及矯正措施

韋小艷

每學期開學上課，教師們都會發現孩子們都還沉浸在假期的無拘無束的玩樂中，還沒收心回到課堂，特別是低年級的孩子，課堂普遍存在以下問題存在一些不良習慣：

一、不良習慣

（1）課前準備不到位。不是忘記拿文具，就是忘記拿課本；不能迅速安靜下來，依舊說話、打鬧。

（2）課堂注意力難以集中。說話，做小動作，即課堂上注意力不能集中在課本上，總愛說話，玩弄一些與教學無關的東西， 比如兩手總是喜歡放在桌子下面。

（3）學習興趣方面欠缺。對學習沒有興趣，課堂上老師提問時有10%的同學想都不想就回答；有30%的同一般都懂不懂也不回答；有10%的同學作業不能按時完成作業。表現的拖拖拉拉，有的學生甚至記不住家庭作業。說明學生學習目的不夠明確，學習動機扭曲。

（4）課堂亂扔垃圾現象嚴重。學生有在教室、走廊隨手丟紙屑、鉛筆屑等。

（5）有攻擊行為。小學低年級男生喜歡在課堂上拉拽女同學的辮子或是裙子，或是無緣無故的出手拍打同學。

二、預防和矯正措施

1.學會沉住氣，放寬心態。當老師走進低年級學生教室發現學生在座位上說話，玩小動作，扯前面同學的衣服或頭發，大聲喧嘩，隨意下位，與相鄰的學生打鬧，這是孩子們在這個年齡階段的正常表現，并不是明知故犯。他們不可能像成人那樣安靜，聚精會神地聽課、學習，作為低年級教師千萬不能大動肝火，應多些寬容心、耐心與平常心，理性地對待。我們要知道，低年級學生的自制力與學習習慣的培養是一個系統的、逐漸的、漫長的過程，低年級學生不可能很快就達到教師所希望的理想狀態。……