如何在物理實驗中培養學生的創新能力

吳蓉

摘 要：創新是一個民族發展的靈魂，是國家整體實力增強的有效途徑。初中物理實驗教學同樣需要培養學生的創新能力，造就為國家做貢獻的高新技術人才。筆者從課外小實驗、演示實驗、綜合實踐活動和學生分組實驗等幾方面就創新能力的培養提出了一些看法。

關鍵詞：初中物理；實驗教學；創新能力；培養分析

初中物理是一門以實驗為基礎的學科，教學活動中緊扣實驗教學，培養學生的創新能力，激發學生的創新意識，造就一批敢于創新和善于創新的人才。對于初中生來說，剛開始學習物理知識，在物理實驗方面的創新能力比較弱，需要經過長時間的學習和培養，創新意識和創新欲望的培養始終貫穿于整個物理實驗教學當中。以下從學生分組實驗、演示實驗、課外小實驗、綜合實踐活動等，方面進行深入的分析，培養學生的創新能力。

一、更新實驗教學觀念

教師觀念的陳舊已嚴重阻礙了學生創新思維和創新能力的發展。由于我們長期徘徊在“做實驗不如講實驗，講實驗不如背實驗”的“應試教育”的怪圈里，直到現在，還有部分教師把演示實驗甚至學生實驗課作為講讀課來上，根本就談不上什么探索性、開放性的實驗課。從根本上有悖于新課標的精神和新教材的要求。因此，作為教師，要想培養創新人才，必須樹立創新的觀念，立足于開發學生的實驗潛能，點燃學生創新的火花，保護并尊重學生的主體發展與創新精神，讓學生由教的對象，變為學的主體、創新的主力。……