探討如何提高小學數學教學的有效性

肖昌波

摘 要：在小學數學教學過程中，會受到多方面外在因素的干擾，導致小學數學教學質量下降，影響我國教育行業整體發展水平。為此在開展小學數學教學時，應當應用多種教學手段提高小學數學教學的有效性，改變傳統照本宣科的教學模式，在提升小學數學教學質量的同時，擴展小學生知識面，以保證小學生能夠在日常生活中靈活地應用各項數學知識。

關鍵詞：提高；小學數學；教學；有效性

引言

為提升小學生學習數學知識的興趣，在進行小學數學教學時可以適當地引入小游戲，使得小學生能夠在做游戲的過程中學習數學知識點，這對于擴展小學生自身知識層面也是非常重要的一點。不僅如此，教師還要靈活地應用多種教學方式，為小學生實踐和合作學習提供動力支持，以保證學生獲取更加直觀的教學體驗，進一步實現小學數學教學有效性提升的目的。

1通過游戲激發小學生學習興趣

正是因為小學生注意力較差，在開展小學數學教學時經常出現學生注意力難以集中的問題，這對于小學數學教學順利開展也有非常嚴重的影響。基于此，在開展小學數學教學之前，教師應對小學生興趣愛好進行有效分析，并按照小學生自身興趣愛好在小學數學教學中引入適當的小游戲，有效提升小學生學習數學知識的興趣，為推進小學數學教學順利開展提供有效參考依據。不僅如此，在小學數學教學時引入適當的小游戲，還能夠改善小學生在數學教學課堂上思維不集中的弊端，確保學生能夠更好的融入小學數學教學氛圍當中。比如在學習《10以內加減法》一課時，教師可以按照學生興趣愛好組織“找朋友”這一小游戲，在小學生衣服上粘10以內的數字，教師說一個總數，擁有合理加數的學生抱在一起。比如教師說5，擁有2和3的小朋友就可以抱在一起。在開展“找朋友”小游戲時，提升小學生對10以內加減法的了解，進一步落實寓教于樂的目的。另外，通過寓教于樂教學模式，還能夠對小學生自主學習能力和創新能力實施有效培養，有效擴寬小學生知識層面，使得小學生更好地掌握數學知識點。

2為小學生提供親身實踐和合作學習的機會

與其他教學科目相比，數學科目與小學日常生活之間存在緊密的聯系。因此，在開展小學數學教學時，教室應按照小學生日常生活狀態指定合理的數學教學方案，確保小學生能夠在日常生活中靈活地應用自身所掌握的數學知識點。而實施寓教于樂教學模式能夠在一定程度上實現小學數學教學與學生日常生活相互融合的目的，這對于提升小學數學知識實用性也起到非常重的作用。在開展小學數學教學時，教師可以將同一班集體的小學生劃分為若干個學習小組，并向小學生提出與生活相關的數學問題，在鍛煉小學生團隊合作能力的同時，使得小學生數學知識學習能力有進一步提升。比如在學習《多邊形》一課時，教師可以向學生詢問“日常生活中常見的多邊形物品有哪些？、多邊形結構特點？”等問題。學生在回答教師所提問題時，自然而然地從生活的角度出發，有效提升相關數學知識的實用性。與此同時，教師還可以分配給各個學習小組不同的多邊形模型，并要求小學生按照教師所給出的數據計算多邊形面積。之后派出學習小組代表向教師闡述多邊形面積計算方法。這一舉動不僅僅能夠提升小學生對相關數學知識的掌握力度，對于培養小學生團隊合作能力也是非常重要的一點。

3應用多種教學工具

科學技術的發展，改善傳統書面教學模式的弊端，使得小學生更好的融入小學數學教學氛圍當中。在小學數學教學中可以引入多媒體教學設備，通過多媒體教學設備，不僅僅能夠實現寓教于樂教學目標，還能夠激發小學生學習數學知識點的興趣，全面提升小學生數學知識學習能力。不僅如此，通過多媒體教學設備，還能夠為小學生帶來更好的感官體驗，使得小學生能夠按照教師教學目標開展相應數學知識學習，全面提升小學數學教學的有效性。比如在學習《三角形》一課時，為了使學生更好地了解三角形的特征，因此在課前利用PPT課件制作了精美的教學課件，通過課堂課件演示，使學生對三角形的特征形成了全面的了解。而且從教學效果角度來看，依托這樣的信息技術輔助教學方式，有效地減少了學生出現聽講注意力分散等問題。學生在這節課的學習中，注意力十分集中，最后的教學效果也是十分有效。此外，借助信息技術手段，還能夠有效地節約教師的板書時間，從而使教師能夠在課堂上為學生呈現出更多的數學知識內容，有利于小學數學有效性教學的實現。在小學數學教學中應用合理的多媒體教學設備，能夠保證小學數學教學與社會發展需求相互銜接。在激發小學生學修數學知識興趣的同時，為推進我國教育行業發展提供動力支持。除了應用先進的教育手段之外，教師還可以應用一些有趣的教具提升教學成效。比如在學習《平行四邊形》一課時，教師可以應用可拉伸型平行四邊形模型開展數學教學，在拉伸平行四邊形對稱邊時，原有平行四邊形各個內角大小發生變化，在這個過程中教師就可以向學生傳授有關平行四邊形的知識點，有效降低數學教學難度，確保小學生更好的掌握相應知識點，使得小學數學課堂教學有效性得到切實改善。

結語

綜上所述，了解到當前我國小學階段在開展小學數學教學時還存在一些問題，這就需要在原有小學數學教學的基礎上引入寓教于樂教學模式，改善傳統小學數學教學模式的弊端。從一定程度上來說，開展寓教于樂教學，主要表現在提升小學生學習興趣、為小學生提供親身實踐和合作學習的機會和應用多媒體教學設備這幾個方面。改善原有教學模式，進一步提升小學數學教學的有效性。

參考文獻

[1]解祥海.初中數學自主性學習意識培養的途徑[J]. 考試周刊. 2011（22）

[2] 姜春桓.初中數學數形結合的教學探討[J].考試周刊. 2011（22）

[3]黃慶余.關于小學數學教學“有效性”的思考[J]. 數學學習與研究. 2014（24）

[4] 魯明東.聚焦數學廣角，優化解題策略[J].讀與寫（教育教學刊）. 2014（08）