“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下高中教育教學(xué)管理與改革分析

梅艷

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展及廣泛應(yīng)用的當(dāng)下，其對(duì)教育教學(xué)工作具有深遠(yuǎn)影響。“互聯(lián)網(wǎng)+”模式在高中教育教學(xué)管理及改革環(huán)節(jié)的科學(xué)運(yùn)用，有利于推進(jìn)教育改革，提升教學(xué)管理水準(zhǔn)，促進(jìn)高中教育教學(xué)工作得以科學(xué)有序進(jìn)行。本文將探討“互聯(lián)網(wǎng)+”模式在高中教育教學(xué)管理與改革中的運(yùn)用情況。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；高中教育；管理與改革

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）27-0026-01

前言

在當(dāng)前教育發(fā)展形勢(shì)下，信息技術(shù)對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，我國(guó)教育領(lǐng)域逐步深化改革，教學(xué)管理方式也逐步變化。在信息技術(shù)日臻完善的當(dāng)下，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式應(yīng)運(yùn)而生，其在高中教育教學(xué)管理與改革中的科學(xué)運(yùn)用，符合教育信息化改革的要求，有利于實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)管理，讓高中教育質(zhì)量及教學(xué)管理水準(zhǔn)得到有效提升。

1.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的教學(xué)改革

1.1 全面完善教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式。

“互聯(lián)網(wǎng)+”模式推崇共享資源，在高中教育教學(xué)領(lǐng)域，科學(xué)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，有助于拓展教育資源，彰顯教育公平，推進(jìn)教育教學(xué)改革創(chuàng)新。在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的輔助下，高中教師能夠獲取海量教學(xué)資源，在經(jīng)過(guò)篩選比較之后，將適宜的教學(xué)資源傳遞給學(xué)生，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及實(shí)踐探究精神。

1.2 切實(shí)優(yōu)化高中人才培養(yǎng)模式。

在高中教學(xué)改革中，科學(xué)運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，有利于推進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)科學(xué)整合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在教師在課堂上集中授課之后，學(xué)生可以利用微課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并利用在線考試完成測(cè)驗(yàn)，以檢測(cè)對(duì)知識(shí)的掌握情況。此外，教師可以根據(jù)課程進(jìn)度，布置適宜在線課后練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

1.3 有效豐富和擴(kuò)充教學(xué)資源庫(kù)。

高中可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的優(yōu)勢(shì)，完善自身課程教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，并加大在教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)上的建設(shè)力度，推進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新，為教師備課和教學(xué)設(shè)計(jì)提供豐富的教學(xué)資源，為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)資料，從而有效提升高中教育教學(xué)質(zhì)量。為此，高中教師要正確對(duì)待“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，完善教學(xué)課程資源庫(kù)構(gòu)建工作，為推進(jìn)高中教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。

1.4 加大課程中心建設(shè)的力度。

近年來(lái)，課程中心在我國(guó)教育領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終，功能全面多樣，有助于教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源管理以及教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等工作的開展。課程中心基于“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，高中在推進(jìn)課程中心建設(shè)時(shí)，有助于高中教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式多元化。

2.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的教學(xué)管理

2.1 科學(xué)運(yùn)用正方教學(xué)管理系統(tǒng)。

正方教學(xué)管理作為綜合性教學(xué)管理系統(tǒng)，在教學(xué)期間發(fā)揮著不可忽視的作用，該系統(tǒng)以先進(jìn)的信息技術(shù)為支撐，有利于實(shí)現(xiàn)資源共享。正方教學(xué)管理系統(tǒng)涵蓋了多方面內(nèi)容，如學(xué)生信息管理、學(xué)生成績(jī)查詢、公共信息維護(hù)等。校方在開展教學(xué)管理工作時(shí)，要將正方系統(tǒng)、校內(nèi)財(cái)務(wù)系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)以及成績(jī)自主打印有效聯(lián)系起來(lái)，以增強(qiáng)各個(gè)系統(tǒng)之間的關(guān)聯(lián)性，推進(jìn)一體化建設(shè)。

2.2 有效運(yùn)用微信公眾號(hào)。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和推廣，人們交流溝通的途徑發(fā)生巨大變化，微信、微博這類社交軟件在人們?nèi)粘Ｉ钪械玫綇V泛應(yīng)用。為此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，校方要重視微信這類社交平臺(tái)的教育教學(xué)媒介職能，完善校園微信平臺(tái)構(gòu)建工作，實(shí)時(shí)傳遞校園內(nèi)部資訊，讓信息傳遞更為便捷高效，讓學(xué)生盡快了解校園環(huán)境。此外，校方要利用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，推進(jìn)教學(xué)理念及教學(xué)方式改革創(chuàng)新，完善校內(nèi)管理工作，切實(shí)提升管理水平。

2.3 落實(shí)實(shí)踐性教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)。

在高中教學(xué)管理中，校方要秉承實(shí)事求是、具體問題具體分析的原則，完善對(duì)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)教學(xué)這類具有實(shí)踐性質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)的管理工作，完善基于實(shí)踐性教學(xué)的綜合管理體系。實(shí)踐性教學(xué)管理涉及到多方面內(nèi)容，如實(shí)驗(yàn)室管理、實(shí)驗(yàn)教育管理、實(shí)習(xí)課程管理等等，校方要結(jié)合實(shí)際情況，將各個(gè)環(huán)節(jié)的管理工作落實(shí)到位，以提高實(shí)踐性教學(xué)管理質(zhì)量。

2.4 科學(xué)運(yùn)用自主打印成績(jī)系統(tǒng)。

高中學(xué)校可以利用自主打印成績(jī)信息系統(tǒng)，針對(duì)校內(nèi)信息，開展查詢及打印工作。為確保成績(jī)準(zhǔn)確有效，校方須在打印成績(jī)的紙張的適宜位置加蓋專用章。在當(dāng)前時(shí)代發(fā)展背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日臻成熟，應(yīng)用領(lǐng)域頗為廣泛。在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，高中學(xué)校要與時(shí)俱進(jìn)，推進(jìn)教育教學(xué)管理創(chuàng)新和改革，并在實(shí)踐中逐步積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，完善教育教學(xué)管理方案，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

總結(jié)

在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)下，信息技術(shù)對(duì)各個(gè)行業(yè)發(fā)展均產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，人才需求類型也逐步發(fā)生改變。在高中教育教學(xué)環(huán)節(jié)，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式在其中的科學(xué)運(yùn)用，有利于提升教學(xué)管理質(zhì)量，深化教學(xué)改革，對(duì)提升我國(guó)技術(shù)教育質(zhì)量具有深遠(yuǎn)影響，與我國(guó)人才培養(yǎng)規(guī)劃具有密切關(guān)聯(lián)。為此，在高中教育教學(xué)管理及改革環(huán)節(jié)，科學(xué)運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，符合我國(guó)教育發(fā)展需求。

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