優勢教育法在高校思想政治教育工作中的應用分析

摘要：隨著現代科技不斷發展，特別是現代信息時代到來，傳統思想政治教育方式已經無法滿足新形勢要求。優質教育法作為一種新型教育模式，其在高校思想政治教育工作起到極其關鍵作用。本文主要根據教育工作實際經驗，重點探討優勢教育法在高校思想政治教育工作中具體應用。

關鍵詞：優勢教育法；高校；思想政治教育；應用

1.優勢教育法介紹

優勢教育是美國哈佛大學教育專家于20世紀末提出的，并逐漸被全球各國接受以及推廣。該類教育方式是一種先進的、以人為本、因人而宜，建立在腦科學基礎上教育模式，每個人均屬于自身的、獨特的優勢區，同時隨著年齡增長逐漸定型，構成特有優勢通道。優勢教育建模采用的又是一種新的教育觀，即：人不可能各方面完善發展，應根據自己的興趣和愛好把握住一項或幾項特長，創造、尋找機會把有限精力用到極大地開發某方面潛能、發揮某方面優勢之上，來實施“揚長避短”、“揚長補短”，推動自己全面發展。優勢教育所實施的也是一種教育方法論，是一種強調優勢，并以優勢促進學生和諧發展的教育方法論。優勢教育看重的不僅僅是學生興趣、愛好、特長上顯露的成就，更是由這些成就帶來的成就感及不斷增進的良好主體觀念及自我發展意識。

隨著現代科技的發展，尤其是現代信息時代到來，社會對人才需求是多層次的，而不是刻板的，一個模子里出來的“標準件”已不適應社會發展。社會呼喚各類人才快速到來。人才成長提倡非同步化觀念：允許打破常規，超越程序，鼓勵并積極創造條件，幫助創造能力強人才及時脫穎而出。優勢教育正是逢合當今社會需求對人才培養觀點。

2.優勢教育法在高校思想政治教育工作中應用

2.1引導學生把自身經歷轉化為優勢

通過學生檔案能夠較好了解到學生經歷。教育的目的就是發現優勢并發揮優勢。所以，高校輔導員可在學生入學前，仔細翻閱學生檔案，及時發現學生經歷過程中的閃光點，在其豐富經歷中出學生主要優勢，并且助力學生把自身經歷變為優勢。例如某名學生在進入高校前曾經參過軍。經過部隊錘煉，該學生具備紀律性強、吃苦耐勞、組織協調能力強的優勢。因而，在入學后，在與該名學生溝通交流后，有意識將其發展為學生會干部，并且鼓勵其經常參加學生團委活動。經過學生會工作以團委活動實踐鍛煉，培養該名學生良好思想道德素質，使其優勢得到不斷關注，并且受到學生老師及諸多學生廣泛好評。從這個范例可知，充分挖掘學生經歷中的主要優勢，將其引導適宜其適宜學生鍛煉、培養以及發展平臺對于學生思想政治教育十分有利。

2.2積極發展“優勢互動”的教學模式

轉變傳統教育理念，將高校思想政治教育重心由“補差”逐步向“提優”方向轉變。在高校思想政治教育過程中，應該尊崇學生主體地位，讓學生可自由、靈活發展，充分發揮其現有優勢及潛在優勢。結合“優勢教育”理論應該將教師的“教”的優勢同學生“學”的優勢盡可能有機整合，促使高校思想政治教育工作水平的整體提高?！皟瀯莼印敝饕附膛c學統一的交互影響及交互活動過程。在這種過程中，調節師生關系，讓各方面優勢能互促互補，促使學生優勢可較好體現，促使潛能優勢逐步得到發掘，培養學生主動學習能力，不斷提升教育效果。這需要兩方面配合：（1）教師熟悉掌握課堂教學、課外活動、思想教育等方面情況，同時要了解學生對各方面反映及反饋效果，確保師生和諧合作，使自身教育優勢在學生中可獲得有效展現，學生優勢盡可能得到充分發揮，切實做到學生和教師成為合作伙伴。（2）學生與學生之間優勢互動：在高校思想政治教育工作開展中，無論是課堂教育、團委活動等工作開展均應給予學生之間相互交流、互幫互助空間及時間，班級講授、個人學習、小組學習、團委實踐活動有機結合，使學生之間優勢得到互補，取得理想思想教育效果。

2.3學會觀察學生，助力學生提升自身優勢

教師應學會觀察學生，在挖掘學生個體優勢同時還應引導學生將優勢逐步向多層次及復合型優勢方面提升。例如有名學生是學校團委干部，具有極強實干精神，在團委實踐活動中能夠發揮較好組織協調作用，但是只有實干精神在高校學習教育中還是不夠的，還需要理論知識提升。為此，在和該名學生溝通交流中，筆者便提醒他應該積極對自身工作心得經驗總結，對工作學習方法提煉，將探索出理論同實干精神有機結合，共同作用于學習、生活及工作中。例如，文院對于學生的寫作能力要求較高，而該學生在入學時寫作方面造詣并不高，為能夠大大提升寫作水平，他將自身實干精神用于寫作能力培養中，刻苦閱讀、學習及練筆，在實踐中大幅度提升自身寫作能力。所以，在日常工作中，高校的輔導員及老師應該多一些細心，學會觀察學生，引導學生充分調動自身優勢，推動各方面能力提升，切實使學生思想以及個人素質能力能夠得到全面發展。

2.4注重課內外教育互動，引導學生優化知識結構

思想素質及專業能力高低是對學生進行評價根本標準。因此，高校輔導員、教師在開展思想政治教育工作中，應該引導學生不斷提升自身政治覺悟及思想修養，學生學習專業知識基礎上，可結合自身興趣愛好及個人優勢特征，選學選修課，從而做到認知領域的拓展以及文理的共同滲透。如增設人文知識課程、周末小舞臺、藝術欣賞講座等。還應不斷豐富校園文化活動，如開展校園科技文化藝術節、校園文藝晚會、校園朗誦比賽、校園作文大賽、校園辯論賽、校園書法比賽、校園綜合素質大賽等形式多樣的校園文化活動。應鼓勵廣大學生積極參與，發揮自身特長與優勢，陶冶自身情操，積極鍛煉。此外，應該滿足學生走出校門感受活的需要，大力開展社會實踐活動，使學生借助這個橋梁社會、不斷完善自我，切實做到學有所長及學有所用，提升自身綜合素質。

2.5樹立榜樣典型，發揮優勢引領作用

榜樣作用是無窮的。高校思想政治教育工作要想有效開展，要做到讓學生滿意，輔導員以及教師均要以自己表率影響學生、帶動學生、服務學生，只有如此，高校思想政治教育工作才有感召力及凝聚力。此外，應在學生群體中樹立榜樣典型，高校大學生思想均已成熟，在和同學溝通交流過程中，就可以發現學生身邊榜樣，這樣便可以以榜樣力量引導學生，特別是那些有優勢學生應作為典型，發揮出積極引導作用，搞好傳幫帶，形成良好校園風氣，推動高校思想政治教育工作取得實效。

3.結語

大學生是祖國未來，探尋新的教育方法不但是高校思想政治教育工作需要，同時也是社會快速發展需求。高校輔導員及教師均應充分利用優勢教育法，從學生實際情況著手開展好學生思想教育工作，并積極創新，探索出符合時代發展以及大學生實際思想政治教育方式，切實提升高校思想政治教育工作水平。

參考文獻：

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[2]余歡歡.淺談微博在高校思想政治教育中的運用[J].江西.南昌：昌工程學院人文與藝術學院，2011.

作者簡介：胡俊?。?991-），男，漢，安徽六安人，碩士研究生，助教，從事思想政治教育工作。