探究農村初中留守兒童教育現狀與對策

黃文生

摘要：留守兒童是我國經濟迅速發展過程中帶來的社會問題，近些年來引起來人們的廣泛認識。要想解決留守兒童的教育問題，需要加強對農村地區教育體系的完善，提高家長對留守兒童教育的重視程度，從社會、學校和家庭三方面入手，共同努力解決好留守兒童的教育問題。

關鍵詞：農村初中生；留守兒童；教育現狀；對策

農村留守兒童是一個特殊的群體，由于父母長期不在身邊，缺乏應有的關愛和指導，導致他們在學習、行為和心理素質上存在著一定的問題。對于學校教師來講，農村地區留守兒童的教育現狀存在一定的問題，比如家庭教育功能缺失，隔代教育效果較差等等，教師應當重視留守兒童教育存在的問題，采取相應的解決措施。

一、農村留守兒童教育中存在的問題

1.心理問題缺乏疏導

留守兒童正處于快速成長期，在身體和心理上都有了不小的變化，由于與父母的疏遠，導致他們遇到的問題無法向父母傾訴。而在農村的監護人不是隔代長輩就是親戚，對他們遇到的問題無暇顧及或者無法解決，導致孩子的內心感受被嚴重忽視了。久而久之，學生往往會產生封閉情緒和孤獨感，遇到的困難和疑惑長時間悶在心理，對心理健康成長十分不利。而對于學校來說，由于環境條件和師資力量的限制，教師們也很難全天陪伴留守兒童，在日常生活中也難以給予更多的關心愛護。留守兒童因此表現出內向、孤僻、固執、情緒波動大、自控能力差等多種問題，對未來發展造成嚴重不良影響。

2.學習過程缺乏引導

留守兒童在知識學習上由于學習習慣較差，又缺乏有效的輔導，導致他們在學習上的上進心受到影響。而在心理教育方面，來自學校的思想道德教育力度較小，使他們在學習和生活中遇到的困難無法解決，長期以往成為了后進生。另外，由于在課堂外缺乏監管，他們很容易沾染不良的行為習慣，尤其是容易出現價值觀扭曲情況。一方面，因為家庭教育缺失，監護人對他們的教育和監督不足，僅僅關注他們的表面情況，對他們的內心世界和學習生活缺乏重視。另一方面，學校缺乏足夠的力量來補償留守兒童教育的確實，教育資源出現明顯不足，使留守兒童的受教育問題更加嚴重。

3.安全缺乏監護

留守兒童除了在個人心理和學習生活中面對不少問題外，在安全方面也存在著兩大隱患。一是留守兒童由于父母監管不到位，對生活中的一些安全知識常識不夠了解，導致燒傷、燙傷、電力事故等安全事故問題時有發生。在加上缺乏足夠的監管，觸電、溺水等事故的的發生概率遠遠比普通學生較大。二是由于留守兒童行為缺乏約束，遇到事情情緒不穩定，做事沖動，這是他們更容易受到各種人身侵害。

4.親情缺乏安慰

由于父母常年在外地務工，孩子與父母接觸的時間很少，與隔代長輩之間由于存在代溝問題，使他們不能感受到正常孩子應有的親情溫暖。這也導致他們的內心世界比較封閉和孤獨，面對問題時往往選擇自己解決，不愿意向他人求助，也不愿意和別人分享。在學習生活中難以融入集體之中。由于親情的缺失，還容易使他們受到不法分子的蒙騙，從而出現各種不良行為。

5.生活缺乏幫助

留守兒童在生活中往往需要依賴自己，天冷需要自己添衣服、餓了需要自己填飽肚子，這對他們的自理能力提出了更高的要求。不少的留守兒童由于自律性不強，在照顧自己生活上的能力比較低，生活質量普遍較差，身體健康狀況較差。這些都不利于留守兒童的健康成長，也不利于他們影響良好優秀的品德習慣。

二、留守兒童教育問題應對措施

父母對孩子行為習慣、心理健康、人格和智力發展有著重要的影響，留守兒童由于缺乏來自父母的教育和引導，導致他們缺乏親情的關懷，不僅在心理上出現了一些問題，在日常生活和學習中也面臨著較多的困難。長期與父母處于分離狀態，使他們性格變得更加內向，封閉、孤僻、固執等傾向十分嚴重。在生活或者學習中遇到困難時，留守兒童往往無法獲得及時的解答和安撫，是他們的情緒變化大，容易做出沖動行為。這些問題最中導致的是他們在學校中不遵守紀律，學習興趣較低等情況。解決留守兒童教育問題，不僅僅需要學校、教師和家長多方面的努力，更需要來自社會的力量和法律的保障，留守兒童的健康成長，需要每個人的關注和支持。

1.加強對留守兒童權益的保護

留守兒童和其他孩子一樣，有著受教育權、健康發展權、參與權等諸多權利，相較于其他孩子來說，留守兒童在這些權益中往往占據不利地位，甚至部分偏遠地區的留守兒童根本享受不到這些權力。因此，國家要加強對未成年人的法制教育和自我保護教育，依法維護留守兒童的合法權益，為他們的成長，創造出良好的法律環境。

2.納入農村地區經濟發展規劃

留守兒童的問題要想解決，就需要將其納入經濟發展規劃之中，由政府主導，以村為單位，以學校為平臺，充分發揮地區的發展力量，改善辦學條件，將不合理的教育資源配置進行優化，積極推進地區內城鄉義務教育的協調發展，為農村留守兒童的教育提供良好的法律環境。

3.定期與留守兒童父母溝通

加強與留守兒童父母溝通的頻率，定期向其父母回報孩子的表現和動態，結合家庭層面，共同對留守兒童開展教育和管理工作。另外，還可以開展多種專題講座，給學生補充安全常識，給家長培訓教育理念和方式，促進留守兒童的未來發展。

三、結束語

總而言之，在我國經濟快速發展和轉型時期，留守兒童問題已經成為了嚴重的社會問題，學校應當率先做出反應，加強對留守兒童的教育和管理，并且積極努力的聯合家庭和社會上的力量，為留守兒童的成長保駕護航。

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