淺談信息技術支持下高中數學學習方法

王培智

摘 要 在信息化社會中，多媒體教學系統憑著其他教學手段所無法比擬的優勢，可以把音頻的、視頻的，多維教學信息材料有機的融合在一起，把學生的聽覺、視覺等感官一起調動起來，激發和調動學生學習積極性、主動性；而且節省時間，提高教學效率。

關鍵詞 信息技術；個性化學習；數學學習方法

中圖分類號：R857.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0022-01

一、利用多媒體創設情境，激起興趣

多媒體網絡課件具有很強的直觀性，它可以通過聲音、圖像等因素直接對學生進行感觀上的刺激。我們應該充分利用學生對圖、文、聲、樂、像感覺靈敏、興趣濃厚的特點，保護他們的好奇心，激發他們的求知欲，達到創新教育的目的。在數學教學中，教學內容經常涉及到許多課外知識，如自然現象、時代背景材料等等，如果能結合教學實際，在課前大量收集有關課文的圖、文、聲、樂、像材料輸入計算機中，供學生欣賞、學習之用，取得的效果是其他教學手段所無法比的。

二、用多媒體展現過程，理解重點

多媒體網絡課件在再現形象方面具有不可替代的優勢，能夠化抽象為形象，化靜態為動態，化復雜為簡單，大大縮短學生對學習內容的感知距離。比如，在講正弦函數或余弦函數圖像時，我們可以利用單位圓比較形象、動態的把函數圖像形成的過程 展示給學生，并對函數的圖像形成有了進一步認識，對后面學生來學習、發現函數的周期性、對稱性、單調性等性質有很大的幫助。……