破譯語文書的密碼

夏秀珍

摘 要 當我們拿到一本新的教科書的時候，能不能也向學生介紹整本書呢？讓學生從拿到書那一周就知道這本書上有什么，這個學期老師要教什么？我們要學什么？讓學生在一開學就擬定一個有目標的計劃呢？于是，筆者探究八年，也實踐了八年。本文簡要的介紹自己的方法。

關鍵詞 破譯；語文書；密碼

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0250-02

當新學期搖曳著身姿向我們走來，一本新的教科書也隨之而落入每位老師的手中。許久以來，我們總是依著常規，按步就班，腳踏實地，一步一個腳印地從一篇課文教到另一篇課文，從一個單元走向另一單元，一直走到一本書的最后一頁。就這樣教了多年以后，筆者思忖著：期初為什么不能讓學生了解整冊內容呢。于是筆者發現：許多課外書上都有書路引航，主要內容，人物介紹，序言，作者專欄，人物品評等等。這些內容無非就是讓讀者先睹為快！讓學生對這個故事，以及故事中的人物有所了解。于是，筆者思考：當我們拿到一本新的教科書的時候，能不能也向學生介紹整本書呢？讓學生從拿到書那一周就知道這本書上有什么，這個學期老師要教什么？我們要學什么？讓學生在一開學就擬定一個有目標的計劃呢？于是，筆者探究八年，也實踐了八年。本文簡要的介紹自己的方法。

密碼總指揮：開學第一周，筆者將與學生走進新書，去問候書中的每一個字，明確新書中的學習要求。引領學生學會與新書溝通，教會學生如何閱讀一本新的教科書，從而拓展閱讀課外書的方法。……