如何上好以交互式多媒體為載體的音樂課

郭麗敏

摘 要 多媒體課件以其豐富的表現力、巨大的容量、良好的交互性、極大的共享性，深得師生喜愛，并成為教育現代化不可或缺的工具。但就在多媒體輔助教學在認識定位、課件制作、操作與運用等方面出現了一些誤區。本文探討以多媒體為載體的情況下如何上好音樂課為主題進行有益的探索并分享給大家，以期得到批評和指正。

關鍵詞 多媒體課件；音樂課

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0035-01

音樂課中，針對不同的教學內容，綜合運用聲音、圖像、視頻、動畫等多媒體手段創設情景，化不可見為可見，化靜態為動態，化抽象為直觀，化復雜多變為簡潔明了，可以最大限度地調動學生的積極性，激發學生積極探索、主動學習。運用多媒體技術，大大擴大了音樂教學的容量和空間，極大地豐富了教學手段和教學資源，突破了傳統音樂教學在時間、空間和地域上的限制，豐富、開闊了學生的音樂生活的范圍和視野，提高了教學效率。不僅可以在內容的學習使用上提供良好的交互控制，而且可以運用適當的教學策略，指導學生學習，更好地體現出“因材施教”的原則。特別是隨著網絡共享信息的完全融入，多媒體課件使教學資源的共享成為可能，增大了課堂教學的容量，改善了傳統教學媒體的表現力和交互性，促進了教學內容、教學方法、教學過程的全面優化，提高了教學效果，增強了學生的審美體驗?，F在的公開課、參賽課都離不開多媒體課件，因為它的優越性是傳統教學手段不可比擬的。……