尚家麗
摘 要 俗話說:授人以魚,不如授人以漁。在實(shí)施新課程的過程當(dāng)中,教師不光要學(xué)會教學(xué)反思,在日常課堂教學(xué)中更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生反思意識和反思能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中時常反思,在反思中促進(jìn)新知的獲取。構(gòu)建學(xué)生的反思意識,提高學(xué)生的反思能力是提高課堂效率的重要保證,也是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維的重要方法。本文結(jié)合自身實(shí)際教學(xué),通過如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力的方法,誘導(dǎo)反思的時機(jī)及內(nèi)容等方面,進(jìn)一步指出提高學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力的重要性。
關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);反思;意識;能力和方法
中圖分類號:A,B022 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1002-7661(2018)08-0049-01
反思是人的一種聰慧,反思是自我完善和成長的前提,掌握反思是理性的呈現(xiàn)。人們在疑惑反思中吸收經(jīng)驗(yàn)訓(xùn)導(dǎo),時常反思,才能更加完善,從而在反思中尋求進(jìn)步。反思不僅是學(xué)生的事,更是一個合格老師的必備條件。接下來在一次課堂教學(xué)中的問題引發(fā)了我的思考。
題目是:兩個數(shù)的和是40,他們最大公因數(shù)是4,最小公倍數(shù)是84,這個數(shù)各是多少?
講解:84÷4=21(21是這兩個數(shù)用短除法分解最后的互質(zhì)數(shù)的積)
21=3×7(21只可以寫成3×7)
4×3=12(12是其中的一個數(shù))
4×7=28
12+28=40(最終驗(yàn)證兩個數(shù)的和是40,說明這個數(shù)是正確)
12和28的最大公因數(shù)是4。
12和28的最小公倍數(shù)是84。
我自以為解釋的很清楚了,但是課后學(xué)生們的反饋?zhàn)屛沂?,于是第二天我又講了一遍,“會了么?”一片靜默,我開始焦慮了。這時張佳敏同學(xué)站了起來,“老師你看我這樣理解可以么?……