學(xué)會反思，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

尚家麗

摘 要 俗話說：授人以魚，不如授人以漁。在實(shí)施新課程的過程當(dāng)中，教師不光要學(xué)會教學(xué)反思，在日常課堂教學(xué)中更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生反思意識和反思能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中時常反思，在反思中促進(jìn)新知的獲取。構(gòu)建學(xué)生的反思意識，提高學(xué)生的反思能力是提高課堂效率的重要保證，也是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維的重要方法。本文結(jié)合自身實(shí)際教學(xué)，通過如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力的方法，誘導(dǎo)反思的時機(jī)及內(nèi)容等方面，進(jìn)一步指出提高學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力的重要性。

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；反思；意識；能力和方法

中圖分類號：A，B022 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0049-01

反思是人的一種聰慧，反思是自我完善和成長的前提，掌握反思是理性的呈現(xiàn)。人們在疑惑反思中吸收經(jīng)驗(yàn)訓(xùn)導(dǎo)，時常反思，才能更加完善，從而在反思中尋求進(jìn)步。反思不僅是學(xué)生的事，更是一個合格老師的必備條件。接下來在一次課堂教學(xué)中的問題引發(fā)了我的思考。

題目是：兩個數(shù)的和是40，他們最大公因數(shù)是4，最小公倍數(shù)是84，這個數(shù)各是多少？

講解：84÷4=21（21是這兩個數(shù)用短除法分解最后的互質(zhì)數(shù)的積）

21=3×7（21只可以寫成3×7）

4×3=12（12是其中的一個數(shù)）

4×7=28

12+28=40（最終驗(yàn)證兩個數(shù)的和是40，說明這個數(shù)是正確）

12和28的最大公因數(shù)是4。

12和28的最小公倍數(shù)是84。

我自以為解釋的很清楚了，但是課后學(xué)生們的反饋?zhàn)屛沂?，于是第二天我又講了一遍，“會了么？”一片靜默，我開始焦慮了。這時張佳敏同學(xué)站了起來，“老師你看我這樣理解可以么？……