提高中職學(xué)校德育教育實(shí)效性的探索研究

伍學(xué)平

摘要：中職學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新職校德育教育模式，將德育教育融入中職教育課程中，運(yùn)用科學(xué)的、發(fā)展的方式和手段對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行有效指引和引導(dǎo)，深入開(kāi)展德育教育，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校課堂資源，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以增強(qiáng)中職學(xué)生的思想道德與職業(yè)道德。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；德育教育；實(shí)效性；探索研究

一、導(dǎo)言

國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確提出，職業(yè)教育要“把德育工作放在首位，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”，這里所說(shuō)的提高德育教育的實(shí)效性，指的就是德育預(yù)期目標(biāo)達(dá)到的程度以及德育任務(wù)實(shí)際完成的狀況，德育的實(shí)效性主要由德育的效果、效益和效率三者共同構(gòu)成。德育工作效益原理也告訴我們：只有注重德育的實(shí)效性，才能真正解決德育到位的問(wèn)題。原國(guó)家教委副主任柳斌也曾指出：“德育工作的實(shí)效性是德育工作生命力的重要體現(xiàn)。”因此德育實(shí)效性是德育教育的歸宿。

二、中職學(xué)校德育教育的現(xiàn)狀

中職學(xué)生的心理狀態(tài)與同齡的普高學(xué)生存在差異，普遍存在自卑感和挫敗感，從而導(dǎo)致心理障礙，很容易產(chǎn)生自暴自棄的想法，影響自身的心理健康。而且中職學(xué)校學(xué)生普遍認(rèn)為在學(xué)校應(yīng)以學(xué)習(xí)技術(shù)為主，對(duì)德育課不重視程，“重技術(shù)、輕德育”的觀念在中職學(xué)校當(dāng)中普遍存在。

三、提高中職學(xué)校德育教學(xué)實(shí)效性

（一）提升教師的思想境界

（1）現(xiàn)如今德育教學(xué)仍以課堂教學(xué)為主，中職教師在中職德育工作中具有權(quán)威地位，教師的言行舉止在學(xué)生思想道德素質(zhì)教育中起到潛移默化的作用。德育課教師自身的行為舉止要符合要求，倡導(dǎo)先進(jìn)的思想道德和價(jià)值理念，進(jìn)而提高學(xué)生的道德認(rèn)知能力，成為學(xué)生的榜樣和標(biāo)桿。（2）教師應(yīng)該積極認(rèn)真地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，充分利用現(xiàn)有資源，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)模擬情境，要求學(xué)生積極參與到互動(dòng)的模擬德育情境中，啟發(fā)學(xué)生道德智慧。教師自身也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)深造，提升自身教學(xué)水平，不斷改進(jìn)德育教育的教學(xué)手段。比如，在進(jìn)行“職業(yè)生涯規(guī)劃”教學(xué)時(shí)，運(yùn)用榜樣教育組織學(xué)生去采訪優(yōu)秀畢業(yè)生代表，增強(qiáng)德育教育工作的實(shí)效性，引導(dǎo)中職學(xué)生在對(duì)榜樣的學(xué)習(xí)中樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（二）積極推出校本課程

在具體實(shí)施國(guó)家和地方課程的前提下，根據(jù)我校的實(shí)際情況，運(yùn)用科學(xué)的、發(fā)展的方式和手段對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行有效指引和引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，積極探究適合我校實(shí)際情況、可供學(xué)生選擇的課程，展現(xiàn)學(xué)生特色。（1）在校本課程中可以開(kāi)展實(shí)踐性教育，社會(huì)實(shí)踐使學(xué)生接近社會(huì)和自然，獲得大量的感性認(rèn)識(shí)和有價(jià)值的知識(shí)，使他們能夠把自己所學(xué)的理論知識(shí)與接觸的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)照、比較，有利于提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，完善個(gè)性品質(zhì)。具體形式有：開(kāi)展社區(qū)文化建設(shè)座談會(huì)，組織學(xué)生走訪福利院和敬老院的活動(dòng)，開(kāi)展愛(ài)心救助活動(dòng)等，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生之間互助合作敬老愛(ài)幼的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常思想道德、行為規(guī)范、法律法規(guī)以及愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走出校園，貼近生活，使學(xué)生真正體會(huì)到德育的快樂(lè)。（2）德育課離不開(kāi)課堂，離不開(kāi)課本，課堂德育理論教學(xué)是進(jìn)行德育工作的主渠道。如何創(chuàng)新德育教學(xué)的新形式，將德育課變得妙趣橫生，是中職學(xué)校開(kāi)辟德育教學(xué)新領(lǐng)域的重要探索課題。在課堂中，教師應(yīng)針對(duì)現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)問(wèn)題，將課堂課件集知識(shí)性、趣味性、生動(dòng)性于一體，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性、參與性，從而達(dá)到情景交融、寓教于樂(lè)的教育效果。比如在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)的時(shí)候，可以開(kāi)展啟發(fā)式、參與式、案例式教學(xué)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行講解，讓學(xué)生真實(shí)體會(huì)到就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的過(guò)程。

四、提高中職學(xué)校德育教學(xué)實(shí)效性的探索

（一）提升師資力量的水平

（1）中職教師在中職德育工作中所處的位置比較重要，教師的人格魅力十分重要，教師的舉止行為會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。著名的蝴蝶效應(yīng)：“一只南美洲亞馬遜河流域熱帶雨林中的蝴蝶，偶爾扇動(dòng)幾下翅膀，可以在兩周以后引起美國(guó)德克薩斯州的一場(chǎng)龍卷風(fēng)”。作為德育課教師，首先自身的行為舉止要符合禮儀要求，社會(huì)的規(guī)范，成為學(xué)生的榜樣和標(biāo)桿。（2）教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，注重德育課，積極認(rèn)真地做好德育課的教學(xué)工作。教師自身應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)深造，接受現(xiàn)代的教學(xué)思想教學(xué)理論；教師在教學(xué)過(guò)程之中應(yīng)該主動(dòng)地進(jìn)行探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)生易于接受的教學(xué)方式，充分利用課堂資源現(xiàn)有的資源。比如在進(jìn)行《職業(yè)道德與法律》教學(xué)時(shí)，組織學(xué)生采訪本校本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的職業(yè)道德模范，充分發(fā)揮榜樣的力量，讓學(xué)生在對(duì)榜樣的學(xué)習(xí)中樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

（二）進(jìn)行課程改革

教育部規(guī)定中職校的德育課程包括：職業(yè)生涯與規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)、哲學(xué)與人生，還有選修課程心理學(xué)。但作為學(xué)校方面進(jìn)行課程改革，可以推出校本課程。“校本課程是指在實(shí)施國(guó)家和地方課程的前提下，通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校課堂資源而開(kāi)發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程”。校本課程是因材施教、展現(xiàn)學(xué)生特色與個(gè)性教學(xué)的典型教育。（1）在校本課程中可以開(kāi)展實(shí)踐性教育，在社會(huì)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐與社會(huì)勞動(dòng)，具體形式有：組織學(xué)生開(kāi)展愛(ài)心救助活動(dòng)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，有條件的可以參觀部隊(duì)軍營(yíng)，開(kāi)展主題班會(huì)，到福利院和敬老院去義務(wù)服務(wù)。筆者曾經(jīng)帶學(xué)生去敬老院參觀，幫助老人打掃衛(wèi)生，做做清潔工作，陪老人聊聊天，給老人做做飯，還表演節(jié)目給老人們看，給老人們帶去歡樂(lè)。開(kāi)學(xué)初利用軍訓(xùn)的有利時(shí)機(jī)帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ノ渚筷?duì)參觀，還觀看官兵們的日常操練，學(xué)生們被官兵們整齊劃一和團(tuán)結(jié)深深震撼了。又帶領(lǐng)他們參觀了士兵們的生活住所，看到戰(zhàn)士們整潔的床鋪以及“豆腐塊”被子，深受觸動(dòng)，對(duì)于紀(jì)律有了新的理解。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生之間的互助合作的精神，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活當(dāng)中，可以更好的理解課本的內(nèi)容，還可以真正體會(huì)到德育的快樂(lè)。（2）德育課離不開(kāi)課堂，離不開(kāi)課本，怎樣將德育課變得妙趣橫生，是對(duì)中職學(xué)校德育教育的重要探索課題。在教學(xué)實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)，在課堂中進(jìn)行多種形式的教學(xué)對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性作用很大，比如在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行角色扮演類(lèi)的形式，學(xué)生們扮演不同的角色，有企業(yè)經(jīng)理，有員工，有主管類(lèi)的人物，從情境中反映社會(huì)實(shí)際，讓學(xué)生真實(shí)體會(huì)到就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的過(guò)程。比如扮演企業(yè)經(jīng)理的人就可以提出一些問(wèn)題：如何籌集資金，如何給公司起名字，如何制定公司的制度。讓學(xué)生想問(wèn)題時(shí)從自己的切身體會(huì)出發(fā)，參與到所創(chuàng)設(shè)的情境之中，讓課堂氣氛更歡樂(lè)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解與學(xué)習(xí)的興趣。而在哲學(xué)與人生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通常學(xué)生對(duì)哲學(xué)基本原理理解起來(lái)比較困難。例如：對(duì)于矛盾觀點(diǎn)，教學(xué)中教師可以采用漫畫(huà)或動(dòng)畫(huà)，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的理解，從而使學(xué)生明白矛盾的統(tǒng)一性和對(duì)立性。平時(shí)就多用些諺語(yǔ)，比如“十個(gè)指頭彈琴”“巧婦難為無(wú)米之炊”“公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理”“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”等來(lái)加深印象。在《人生的多樣性選擇》一課充分運(yùn)用課件進(jìn)行多媒體教學(xué)，播放一些勵(lì)志短片或故事片，比如俞敏洪，馬云等事例，激勵(lì)同學(xué)們。而在《政治經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》的教學(xué)中，在學(xué)習(xí)第6課《全面建設(shè)小康社會(huì)》，通過(guò)放映紀(jì)錄片《改革開(kāi)放30年》，使學(xué)生深入了解改革開(kāi)放以來(lái)取得偉大成就，對(duì)于全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)有了明確認(rèn)識(shí)。（3）校本課程中還要注意使用隱性德育校本課程，即對(duì)學(xué)生的德育教育是隱性的、無(wú)形的相關(guān)課程，潛移默化地影響學(xué)生的品德。隱性德育包括校園文化建設(shè)，校風(fēng)校紀(jì)。①校園文化建設(shè)就是將德育教育滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，在學(xué)校的文化長(zhǎng)廊，板報(bào)上應(yīng)該經(jīng)常展出文明禮儀標(biāo)兵，讓文明禮儀校園的角角落落；完善圖書(shū)館，體育館，文化館等設(shè)施，培養(yǎng)學(xué)生多種興趣，將學(xué)生對(duì)于沉迷網(wǎng)游，吸煙等不良嗜好注意力轉(zhuǎn)移出來(lái)；美化校園環(huán)境，包括學(xué)校的綠化，亭臺(tái)，雕塑等，整個(gè)學(xué)校處于一種和諧美之中。②要注重校風(fēng)校紀(jì)的建設(shè)，完善規(guī)章制度建設(shè)。部分中職學(xué)生自我約束力較差，經(jīng)常違規(guī)違紀(jì)。因而學(xué)校制定好相應(yīng)日常的行為規(guī)范，以及獎(jiǎng)懲機(jī)制，學(xué)校每月對(duì)班級(jí)進(jìn)行文明評(píng)優(yōu)，每期進(jìn)行“三好學(xué)生”評(píng)選，對(duì)其進(jìn)行物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于違反校紀(jì)的行為同樣要進(jìn)行批評(píng)教育，促使其改正。

五、結(jié)語(yǔ)

德育是學(xué)校工作的核心，在具體的學(xué)作中，德育工作的貫徹落實(shí)，有助于提升學(xué)校教育的效率。學(xué)校德育工作任重比較繁重，增強(qiáng)德育實(shí)效性，已成為中職學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。中職學(xué)校只有從學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，注重“關(guān)注個(gè)體需要”“真實(shí)道德環(huán)境”和“道德知行統(tǒng)一”，加強(qiáng)全員育人、環(huán)境育人和實(shí)踐育人之間的聯(lián)系，從思想、制度、方法上主動(dòng)創(chuàng)新，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、時(shí)代感，才能做好新形勢(shì)下中職學(xué)校的德育工作，提高德育的實(shí)效性。

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