張紅梅
摘 要 教育部在我國新一輪基礎教育課程改革中,提出要開發校本課程,主要是因為開發校本課程具有重要的意義。合肥地方文化具有重要的認識價值、道德價值及審美價值,開發合肥地方文化語文校本課程有利于傳承合肥地方文化;有利于全面提高學生的語文素養,充分發揮語文課程的育人功能;有利于激發學生熱愛家鄉的情感,培養學生的鄉土意識;有利于教師個性的養成和專業知識水平的提高。
關鍵詞 合肥地方文化;語文校本課程;價值
中圖分類號:B018 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2018)08-0144-01
一、校本課程開發的意義
(一)彌補國家課程開發的不足
國家課程是以國家為主體,由國家教育行政部門組織開發的課程。國家課程的開發固然有其他層次課程開發無可比擬的優勢,但是國家課程開發也存在著弱點和缺陷。第一,國家課程開發的運轉周期長、操作靈活性差,開發出來的課程難以做到因時因地制宜。第二,課程的編制、實施、評價處于三個不同的層次,課程編制的主體中央教育行政部門或其代理機構挑選、組織起來的學科專家、課程專家;課程實施的主體是那些未參加教材編寫的教師;課程評價的主體是外界評價人員及督導人員。這三類主體相互隔絕與分離,容易造成課程轉換和實施過程中的損耗,容易造成國家課程和學校教師之間的脫節,也使得課程最終的評價難以反映實際達成的課程目標。
(二)體現校本課程……