“合肥地方文化”語文校本課程開發的價值初探

張紅梅

摘 要 教育部在我國新一輪基礎教育課程改革中，提出要開發校本課程，主要是因為開發校本課程具有重要的意義。合肥地方文化具有重要的認識價值、道德價值及審美價值，開發合肥地方文化語文校本課程有利于傳承合肥地方文化；有利于全面提高學生的語文素養，充分發揮語文課程的育人功能；有利于激發學生熱愛家鄉的情感，培養學生的鄉土意識；有利于教師個性的養成和專業知識水平的提高。

關鍵詞 合肥地方文化；語文校本課程；價值

中圖分類號：B018 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0144-01

一、校本課程開發的意義

（一）彌補國家課程開發的不足

國家課程是以國家為主體，由國家教育行政部門組織開發的課程。國家課程的開發固然有其他層次課程開發無可比擬的優勢，但是國家課程開發也存在著弱點和缺陷。第一，國家課程開發的運轉周期長、操作靈活性差，開發出來的課程難以做到因時因地制宜。第二，課程的編制、實施、評價處于三個不同的層次，課程編制的主體中央教育行政部門或其代理機構挑選、組織起來的學科專家、課程專家；課程實施的主體是那些未參加教材編寫的教師；課程評價的主體是外界評價人員及督導人員。這三類主體相互隔絕與分離，容易造成課程轉換和實施過程中的損耗，容易造成國家課程和學校教師之間的脫節，也使得課程最終的評價難以反映實際達成的課程目標。

（二）體現校本課程……