日記教學之于學生寫作興趣培養(yǎng)的探討

丁輝

摘 要 寫作是學生語文綜合能力的展示，在語文學科評價中占半壁江山，但中小學大多數(shù)學生提起作文，猶如談虎變色。如何讓學生不畏懼寫作，對寫作產(chǎn)生興趣，并寫出真情實感的文章，切實提高學生的寫作能力和水平，是我們語文教學的重中之重。筆者在近二十年的語文教學工作中發(fā)現(xiàn)，學生因為寫日記，學會留心觀察生活、發(fā)現(xiàn)寫作素材，在日記中感受到學生的真情實感、語言的創(chuàng)意表達。于是，我大力提倡學生寫日記，激發(fā)學生的寫作興趣，開啟學生寫作之門。

關鍵詞 日記教學；培養(yǎng)興趣；注重觀察；提高能力

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0184-01

作為語文教師，在寫作教學中我們深有同感，提起作文，學生愁眉苦臉。對于寫作學生感到無話可說，無事可寫，或是空話連篇，生搬硬套，有的甚至為了湊字數(shù)，而胡編亂造。如何讓學生對寫作產(chǎn)生興趣，寫出真情實感，是我們語文老師培養(yǎng)學生綜合能力的重點所在。

通過跟學生深入交流以及對寫作狀況的問卷調(diào)查分析，我了解到學生對于寫作的困惑：不知寫什么，也不知怎么表達。《中小學語文課程標準》倡導，寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感。因此，我從引導學生寫好生活日記入手，讓學生通過觀察生活，感悟生活，拓寬寫作的題材，豐富寫作的情感，以有效地提升學生寫作興趣和語言表達能力。

一、培養(yǎng)學生寫日記的興趣，為寫作教學注入活水