培養學生自主學習的能力

曹蔚然

摘 要 《課標》指出：自主性學習是素質教育中，培育創新精神和實踐能力的必由之路。“以學生的發展為本”就是要讓每個學生的潛能在學習過程中得到充分發展。真正實現“人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，每個人在數學上都有不同程度的發展?！盀榱藢崿F這個目標，教師就必須要改變課堂教學，改善學生的學習方式。使學生通過有效的學習活動去認識數學，獲取掌握數學學習的知識與方法，使學生樂意投入到學習活動中去，真正培養學生自主學習的能力。

關鍵詞 主動學習；能力

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0187-01

一、創設問題情境，提供學生自主學習的機會

老師要提供有結構的自主學習的材料，讓老師的作用完全潛化在為學生自主學習的材料準備和教學過程中，教師設法創設情境，學生的大腦始終處于積極思維的狀態，使學生逐步樹立學習的主動性、積極性，從而最終體驗到學習是一個分享快樂的過程。

例如：在教學《小數的性質》一課時，我聯系生活讓學習提出問題，同學們都有購物的經歷，你們還記得所買物品的單價和實際支付的錢數嗎？（一個文具盒標價6.50元，我買它時付了6元五角，即6.5元。）標價6.50元，而你付6.5元，商家不吃虧嗎？（不吃虧，因為6.50元=6.5元）……看來這種現象在生活中還真不少，同學們有疑問嗎？（為什么6.50元=6.5元？為什么后面的零可以去掉？）當學生提出這樣的疑問時，其實已對小數的性質有了初步的感知，在此基礎上教師揭示出生活現象里隱藏著數學規律然后和學生一起去探索，使學生有了一定的生活體驗，也誘發了學生的認知沖突，從而有效地喚起學生的求知欲望，使學生帶著一種積極情感去發現規律。