小學習作評改課的有效策略

楊雄

摘 要 習作評改是小學生習作的重要能力，學生學會修改自己的習作，是其習作水平高低的重要標志。《小學語文課程標準》中也指出：要重視在學生自我修改和互相修改過程中提高寫作能力。

關鍵詞 習作評改；基本內容

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0205-01

習作評改是小學生習作的重要能力，學生學會修改自己的習作，是其習作水平高低的重要標志。我們在習作教學中，抓好指導學生習作評改這一環節，它看成完整作文教學過程必不可缺的一部分，把修改習作的主動權交給學生，以評帶改，以評促改，以此來提高學生的習作文能力。

一、調動起學生修改習作的積極性，明白習作修改的重要意義

在語文教學中，我們不失時機地利用教育資源向學生宣講習作修改的重要性，有一個故事：一天，賈島在京城長安騎驢在官道上行走，吟了一首詩，其中有兩句是：“鳥宿池中樹，僧推月下門。”賈島覺得詩中的“推”字，用得不夠恰當，想把“推”字改為“敲”字，可他又覺著“敲”也有點不太合適，不如“推”好。不知是“敲”還是“推”好。于是他在驢背上，一面嘴里念叨著，一面用手反復做著推門和敲門兩種動作。不知不覺地，他撞上了京兆尹韓愈的儀仗隊，隨即被人押至韓愈面前。韓愈十分生氣地對賈島說：“你騎著驢子怎么不朝前面看路？”賈島慌忙向韓愈賠禮，并將自己剛才在驢上得詩，因斟酌“推”“敲”二字，專心思考不及回避的情形講了一遍。韓愈聽后，不但沒有責備他，反而立馬思之良久，對賈島說：“我看還是用‘敲好，即使是在夜深人靜，拜訪友人，還敲門，代表你是一個有禮貌的人！……