楊雄
摘 要 習作評改是小學生習作的重要能力,學生學會修改自己的習作,是其習作水平高低的重要標志。《小學語文課程標準》中也指出:要重視在學生自我修改和互相修改過程中提高寫作能力。
關鍵詞 習作評改;基本內容
中圖分類號:G622 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2018)08-0205-01
習作評改是小學生習作的重要能力,學生學會修改自己的習作,是其習作水平高低的重要標志。我們在習作教學中,抓好指導學生習作評改這一環節,它看成完整作文教學過程必不可缺的一部分,把修改習作的主動權交給學生,以評帶改,以評促改,以此來提高學生的習作文能力。
一、調動起學生修改習作的積極性,明白習作修改的重要意義
在語文教學中,我們不失時機地利用教育資源向學生宣講習作修改的重要性,有一個故事:一天,賈島在京城長安騎驢在官道上行走,吟了一首詩,其中有兩句是:“鳥宿池中樹,僧推月下門。”賈島覺得詩中的“推”字,用得不夠恰當,想把“推”字改為“敲”字,可他又覺著“敲”也有點不太合適,不如“推”好。不知是“敲”還是“推”好。于是他在驢背上,一面嘴里念叨著,一面用手反復做著推門和敲門兩種動作。不知不覺地,他撞上了京兆尹韓愈的儀仗隊,隨即被人押至韓愈面前。韓愈十分生氣地對賈島說:“你騎著驢子怎么不朝前面看路?”賈島慌忙向韓愈賠禮,并將自己剛才在驢上得詩,因斟酌“推”“敲”二字,專心思考不及回避的情形講了一遍。韓愈聽后,不但沒有責備他,反而立馬思之良久,對賈島說:“我看還是用‘敲好,即使是在夜深人靜,拜訪友人,還敲門,代表你是一個有禮貌的人!……