將民族傳統體育引入初中體育教學課堂研究對策

吳東亮

摘 要 隨著我國素質教育的不斷發展和推進，體育課越來越受到我國教育的重視。因為體育課對學生的綜合發展、身體素質的培養來說有著非常重要的作用，所以在教育改革的過程中逐漸擺脫了邊緣化的地位，開始發揮其真正課程實效性。目前我國初中階段的體育課程也在不斷的改革，并且積極迎合教育改革要求將民族傳統體育項目引入初中體育課堂，以豐富體育教學內容，在體育課程教學中傳承中華民族的傳統體育精神及文化。所以本文筆者也將結合自身教學經驗和看法，談一談將民族傳統體育引入初中體育教學課堂的研究對策，以為其他初中體育教師參考。

關鍵詞 民族傳統體育；初中體育教學課堂；研究對策

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0211-01

過去受應試教育影響，我國的體育課一直處于被忽略和無視的狀態，無法發揮其培養學生、強健體魄的重要作用。在2007年我國頒布的《國家學生體質健康標準》中發現，學生的體質并沒有明顯的提高，并且還存在很多的問題，所以我國教育開始重視體育課的積極租用，以發揮體育課的重要性來培養學生。在體育課擺脫邊緣化地段開始積極變革的過程中，逐漸形成了新的發展趨勢，也就是將民族傳統體育引入初中體育教學課堂，發揮民族傳統體育和現代體育教育的作用，提高體育課的教育實效性更好地培養學生。筆者認為將民族傳統體育引入初中體育教學課堂具有積極作用，也將為此提出一些建議。

一、民族傳統體育引入初中體育教學課堂的積極作用

首先民族傳統體育項目作為體育活動具有強身健體、鍛煉身體的積極作用，能夠配合初中體育教學課堂的活動來增進學生的體質健康。如一些民族傳統體育活動五禽戲，能夠提高學生肺與心臟的功能；東巴跳能夠鍛煉學生的平衡能力、靈活性和協調性等。其次將民族傳統體育引入初中體育教學課堂，能夠豐富初中體育教學課堂，增加教學的趣味性和娛樂性，從而激發學生的參與興趣和積極性。這能夠引導學生自主的、積極的投入到體育活動中，更好地發揮了體育課的積極作用，解決了體育課教學中出現的一定問題。此外，將民族傳統體育引入初中體育教學課堂，能夠更好的發展學生的體質，讓學生能夠輕松地應對體質健康標準的測試，對學生而言有著非常重要的積極作用。

二、民族傳統體育項目的特點

要想將民族傳統體育更好地引入初中體育教學課堂，首先教師要明確民族傳統體育項目的特點，抓住其特點才能夠更好地應用它、完善它。首先它與現代體育項目有著一定的區別，具有一定的普適性，沒有現代體育項目那么具體的標準要求，在規則、活動上都比較適應學生的運動能力和興趣喜好。其次，民族傳統體育對場地也沒有特定的要求，具有一定的多樣性和豐富性，能夠豐富教學課堂，強化體育活動的教育作用。

三、如何更好地推進民族傳統體育引入初中體育教學課堂

正是因為如上述所說民族傳統體育引入初中體育教學課堂有著積極作用，所以初中體育教師更應該抓住民族傳統體育項目的特點開展體育教學，以更好地推進民族傳統體育引入初中體育教學課堂。

（一）強化自身教學素養，制定有關民族傳統特色的教學計劃

首先體育教師必須強化自身的教學素養，提高自己的教學水平。在教育改革活動中要積極配合，推進初中體育教學課堂的變革。教師可以通過多種手段和途徑來豐富自己對于民族傳統體育活動的了解和知識，以從教師角度能夠將民族傳統體育活動與現代體育活動進行相互綜合。教師還要制定有關民族傳統特色的體育教學計劃，以確實的將民族傳統體育引入初中體育教學課堂，發揮其培養人才的積極作用。

（二）明確項目進行宣傳，改變體育教學活動和教材

體育教師要結合初中學生的普遍狀況，選取具有科學性的、強度可控的一些民族體育活動進行宣傳，可以通過更新教材活動的方式對教材進行改編，讓學生在理論課程學習的過程中對民族傳統體育活動有一定的認識。在改編過程中教師要把眼光放長遠，既要突出地域特色又要突出傳統文化色彩。教師在對民族傳統體育活動進行甄選后，要將其作為初中體育課程教學的重要內容，改變以往傳統的體育形式，以發揮民族體育活動的積極作用。

（三）開展“體驗式”課程實踐，積極探究民族傳統體育

在明確民族傳統體育項目的教學目標和任務以及進行項目宣傳和課程改編后，教師就要積極的將民族傳統體育活動實踐于教學課堂。為了檢驗甄選后的傳統體育活動是否符合學生的運動需要，和教育實效性，教師可以開展“體驗式”課程教學實踐，既讓學生對民族傳統體育活動有一個明確的認識，也讓教師對民族傳統體育活動有一個清晰的把握。在積極探究與不斷變革的過程中，民族傳統體育活動才能夠更好地走入初中體育教學課堂。

雖然民族傳統體育引入初中體育教學課堂受到了我國教育的支持，并且具有很高的積極作用，但體育教育的改革形勢并不能因此定型，更要在實踐中積極探索，以高質量、高效率的將民族傳統體育引入初中體育教學課堂。

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