對比多元音樂 在高校與技校音樂教學中的滲透

蔡沛

現在，學校的音樂教育應該在以人為本的基礎上，用音樂作為媒介，提升學生的音樂素養，促進學生的全面發展。因此，在學校的音樂欣賞課中，應該更加注重文化性，讓學生在音樂中感受文化的魅力。社會經濟的發展，使得音樂文化豐富多彩，優秀的音樂文化呈現多元化的發展態勢，因此，教師需要在普通音樂欣賞中滲透多元文化的內容和理念。

筆者在本文中對多元音樂在高校與技校音樂教學中的滲透進行了對比。隨著社會的發展，音樂文化的發展呈現多元化的發展趨勢。如今面對的問題就是如何將多元音樂文化融入傳統的教學模式中，推進音樂教學方式的轉變。技校的音樂教學中也面臨這樣的問題。

音樂本身就是一個與社會人文有許多差異的學科，同時也是學生了解音樂背后的文化內涵的載體和橋梁。因此，將多元音樂滲透到技校的音樂教學中去，既可以滿足學生對于音樂的需求，也可以與音樂教學的發展趨勢相吻合。

一、在音樂欣賞中滲透多元音樂文化的意義

多元音樂這個概念首次出現在美國，由美國著名的哲學家、教育家杜威提出。隨后這個概念漸漸地被整個西方國家所接受，在西方乃至全球人文學科中掀起了新的思潮。隨著時間的推移，現在多元文化已經在越來越多的領域中得到了認可。

隨著國際局勢的不斷變化，國與國之間的交流日益頻繁，“地球村”的設想不斷地被實現。音樂文化作為一種主流的交流媒介，其價值不言而喻。……