芻議如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中體現(xiàn)核心素養(yǎng)

劉戰(zhàn)良

【摘要】隨著核心素養(yǎng)的提出，學(xué)校更加注重教師將核心素養(yǎng)與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效地結(jié)合，從而在教學(xué)的過(guò)程中提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，就如何在教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)提出了有關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 核心素養(yǎng) 多媒體教學(xué) 生活化教學(xué)一、充分使用多媒體，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)

語(yǔ)文核心素養(yǎng)就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而積極主動(dòng)地運(yùn)用掌握的知識(shí)。針對(duì)這樣的情況，教師在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)應(yīng)該充分使用多媒體設(shè)備，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更加直觀的認(rèn)識(shí)。例如教師在教學(xué)《太空生活趣事多》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示太空生活的視頻，然后教師對(duì)學(xué)生說(shuō)“下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看視頻中的內(nèi)容，在觀看之后說(shuō)一說(shuō)太空生活和我們的生活有什么不同”。學(xué)生認(rèn)真觀看視頻中的內(nèi)容，在觀看之后學(xué)生就教師提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，有的學(xué)生說(shuō)“我們?cè)谏钪腥绻牒人涂梢灾苯幽闷鹚怯詈絾T想要喝到水就得用一種帶吸管的塑料杯”，還有的學(xué)生說(shuō)“我們?cè)谏钪锌梢灾苯诱驹诘厣献呗罚怯詈絾T需要穿鞋底帶鉤的鞋子，這樣才能鉤住帶網(wǎng)格的地板”，這時(shí)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)“說(shuō)得都很好，現(xiàn)在大家是不是掌握了太空中的有關(guān)趣事”，這樣的教學(xué)方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)充分使用多媒體設(shè)備的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極地參與到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，從而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、積極使用生活化的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠有效地運(yùn)用學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師在教學(xué)的過(guò)程中提高學(xué)生的核心素養(yǎng)不僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活中的內(nèi)容進(jìn)行有效地結(jié)合，所以教師應(yīng)該積極使用生活化的教學(xué)方法，從而增加生活與教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系。例如，教師在教學(xué)《秋天的圖畫(huà)》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師對(duì)學(xué)生說(shuō)“一年有四個(gè)季節(jié)，分別是春夏秋冬，下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你們最喜歡的季節(jié)”，學(xué)生積極踴躍地回答教師的問(wèn)題，有的學(xué)生說(shuō)“我最喜歡的季節(jié)是冬天，因?yàn)樵诙煜卵┑臅r(shí)候我們就可以出去打雪仗、堆雪人了”，還有的學(xué)生說(shuō)“我最喜歡的季節(jié)是春天，因?yàn)樵诖禾斓臅r(shí)候小動(dòng)物都從洞穴中走了出來(lái)”，這時(shí)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)“剛剛同學(xué)們說(shuō)得非常好，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)在你們的印象中秋天是一幅怎樣的圖畫(huà)呢”，學(xué)生積極就教師提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，有的學(xué)生說(shuō)“我印象中的秋天應(yīng)該是黃色的，因?yàn)闃?shù)上的葉子都開(kāi)始變黃了”，還有的學(xué)生說(shuō)“我認(rèn)為秋天應(yīng)該是一幅忙碌的景象，因?yàn)樵谇锾斓臅r(shí)候果實(shí)都成熟了，農(nóng)民開(kāi)始忙著收莊稼了”，這時(shí)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)“剛剛同學(xué)們說(shuō)得非常好，下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀《秋天的圖畫(huà)》的有關(guān)內(nèi)容，看一看文中說(shuō)的和我們生活中的內(nèi)容是不是一樣的”，學(xué)生認(rèn)真閱讀課文中的內(nèi)容，然后就教師提出的問(wèn)題進(jìn)行積極地討論，有的學(xué)生說(shuō)“文章中提到了山野中的果實(shí)都成熟了”，還有的學(xué)生說(shuō)“這美麗的景色都是人創(chuàng)造的”，這樣學(xué)生將生活中的有關(guān)內(nèi)容與課文中的內(nèi)容有效地聯(lián)系起來(lái)。教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)充分使用多媒體設(shè)備的方式將生活中的有關(guān)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效地結(jié)合，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

三、充分使用游戲教學(xué)法，在寫(xiě)作中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)體現(xiàn)在寫(xiě)作方面就是培養(yǎng)學(xué)生的求真精神，讓學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候能夠充分抒發(fā)自己的真實(shí)情感。針對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)該積極使用游戲教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作場(chǎng)景，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作表達(dá)能力。例如教師讓學(xué)生描寫(xiě)團(tuán)結(jié)的有關(guān)內(nèi)容，這時(shí)教師組織學(xué)生進(jìn)行接力比賽，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中感受團(tuán)結(jié)的重要性。首先教師將學(xué)生分為兩組，一組是觀戰(zhàn)小組，二組是參賽小組。然后在兩個(gè)小組內(nèi)選出四個(gè)人為一組進(jìn)行比賽，一組比賽之后，一組和二組的學(xué)生交換身份，這樣每個(gè)學(xué)生都能有效地參與其中，同時(shí)能夠有不同的感受。在游戲之后，教師對(duì)學(xué)生說(shuō)“同學(xué)們?cè)谟螒蛑笥惺裁锤惺軉帷保瑢W(xué)生積極地回答教師提出的問(wèn)題，有的學(xué)生說(shuō)“我在游戲的過(guò)程中感受到了團(tuán)結(jié)的重要性”，還有的學(xué)生說(shuō)“我們只有緊緊地團(tuán)結(jié)在一起才能贏得比賽”，這樣有效地體現(xiàn)了核心素養(yǎng)的有關(guān)內(nèi)容。教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展接力比賽的方式充分使用游戲教學(xué)法，這樣不僅體現(xiàn)了核心素養(yǎng)中要求的求真精神，而且能夠讓學(xué)生更好地抒發(fā)自己的真實(shí)情感。

四、結(jié)語(yǔ)

教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)充分使用多媒體設(shè)備，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)、積極使用生活化的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠有效地運(yùn)用學(xué)習(xí)的內(nèi)容和充分使用游戲教學(xué)法，在寫(xiě)作中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的方式積極將核心素養(yǎng)與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效地結(jié)合，從而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠更好地參與到教師開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉世輝.基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)[J].新課程研究，2017.

[2]徐碧良.小學(xué)語(yǔ)文中核心素養(yǎng)教學(xué)探究[J].中國(guó)校外教育，2016.