廣東省江門市怡福中學：為學生打造科創“夢工廠”

廣東省江門市怡福中學是江門市初中學校科創教育的“領頭羊”，是蓬江區5所創客教育培訓基地學校中唯一一所初中學校。近幾年，師生科技創新成果獲省一等獎以上的有85項，其中有5項獲國家專利 ，打造了值得點贊的科創教育品牌。

成績的背后，是校長的智慧引領，老師的辛苦付出。學校依托科學的管理，整合科創教育資源，優化科創教育環境，建設科創教師隊伍，建構科創教育課程，構建 “五位一體”（學生、科創教師、班主任、家長、科普專家）的科技教育網絡，開展校內外科創教育活動，探索“科創教育課程化、科創氛圍資源化、科創活動社團化、科創評價機制化、科創人才個性化”的科創教育模式，走出了科創教育的品牌化發展之路。

創設條件，釋放學生創造潛力

“科創教育是培養學生科學精神、創新精神和實踐能力的重要途徑，是開發學生生命潛能的動力性教育，是全面推行素質教育實踐的有效載體。”校長彭宏說，怡福中學致力打造科創特色教育，讓學生有更多的動手動腦機會，在開放性的教育活動中盡情釋放創造潛力。

學校優化科創教育環境，舍得在科技硬件設施上投入，現有科技實驗室1間，3D打印室1間，電腦室2間，3D未來課室2間，物理實驗室2間，化學實驗室2間、生物實驗室2間，有15臺3D打印機，接下來還將配置激光切割機。

怡福中學科技科組組長梁東沃說：“怡福中學創造各種條件讓那些善于動腦、樂于動手的學生有機會真正接觸科學實驗，自己動手把興趣愛好、奇思妙想變為現實。”學校設立了機器人社團、無線電社團等各種科創社團，堅持開展科普教育和科創競賽活動。豐富的實踐活動，為怡福學子提供了展現才能的大舞臺。今年學校還成立了科創小組，從社團學生中挑選對科技創新感興趣的、有天賦的學生進行深度培訓。

除了學校內部搭建平臺創設條件，學校還充分利用省、市、區三級科技局的資源，每年聘請相關科技專家到學校舉辦科技方面的講座，每年通過省市科技局的“科技大篷車進校園”，將一些優秀的科技作品在學校展示。去年學校和江門區最好的大學五邑大學合作，建立科技創新基地，每周五邑大學的教授、專家到學校對學生進行培訓，學校選派部分學生去五邑大學的實驗室進行交流學習。

科創社團學生在做物理實驗

學校注重把科創教育整合到各學科以及教育教學全過程。讓學生在各學科中都受到科學思想和科學精神的感染與熏陶，初步培養學生的科學探究能力和創新精神。學校以技術促教研，大力推進3D打印技術與學科整合，讓3D打印技術深入創新型課堂。語文課上，當老師講到趙州橋，學生不理解其結構時，老師便用3D打印機打印出一座橋，直觀展示給學生。3D打印技術在物理、化學、生物、數學等學科中的應用，有效提高了學生的核心素養。憑借以“基于3D打印技術支持下的創客教育課堂的有效應用”為主題的研究，怡福中學被評為“廣東省基層教育研究實驗基地學校”。

建設隊伍，培養科創“名師”

科創教育離不開一支有追求、業務精、樂于奉獻的科創輔導員隊伍。近年來，怡福中學先后選送了多名教師參加全國、省、市科創教育活動的培訓。學校對科創教師的培訓支持力度相當大，校長彭宏說：“只要有相關的合適的科技活動，都送老師去參加；哪些學校在這方面做得好，我們就派老師去進行理論學習和現場觀摩。”江門市也很重視科技創新教育，組織了各種培訓，每一次學校必會安排老師參加。學校還組織老師、學生一起前往江門市科創中心參觀學習。

學校積極推進科創教育支持機制，建立了力量雄厚的科創組，創造性地提出并實施“統籌安排，分項目合作”的項目負責制的管理模式，讓科創教師自主釋放能量，讓每位科創教師都有用武之地。有了好的環境，老師自身的動力更足了，積極投身科研創作。蘇志森老師的《圓柱光的應用》獲得廣東省中學物理與小學科學實驗教師技能大賽一等獎，梁東沃老師的《管球式斯特林熱機》榮獲江門市青少年科技教育輔導教師項目一等獎。

同時，學校還積極借用外力，如今，中國科學院院士專家、五邑大學教授、江門市科技局專家等都加入了該校科創輔導員隊伍。前不久，五邑大學創新創業學院和該校合作建設的“江門市怡福中學創客教育基地”也正式掛牌。

2017年，蓬江區政府、蓬江區教育局在全區范圍內遴選學校建設3D打印實驗區示范學校，怡福中學作為全區唯一一所初中入選，以扎實的創客教育基礎和雄厚的師資力量優勢承擔了該項目建設。

怡福中學學生參加科創大賽現場講解

怡福中學學生參加科創大賽榮獲省級特等獎

學生成長，學校成為科創“夢工廠”

教師的發展帶動了學生的發展，怡福中學培養出了一批熱愛思考和探究的小創客，獲得了大大小小幾百個獎項。

學生譚浩辛看到一條新聞：有一家人雨后開車，不知道涵洞積水深度，將車開進涵洞，一家人不幸被淹遇難。譚浩辛便想做一個涵洞積水安全報警系統，希望用自己的科創作品避免這種災難的再度發生。制作這個系統涉及他還未學過的復雜知識，通過請教老師，自己查閱資料，網上學習，譚浩辛用3個月時間完成了報警系統。最終，這個“基于單片機的涵洞積水安全報警系統”獲得廣東省創客大賽特等獎，并進入全國宋慶齡少年兒童發明獎終評名單。學生馮子燁的“基于GSM的智慧校園”獲廣東省創客大賽一等獎、全國創客大賽三等獎。近年在各級各類科技競賽中，怡福中學榮獲世界級獎項1項、國家級獎項2項、省一等獎以上90余項、國家專利5項。

“感謝老師和學校，孩子現在特別愛思考”。學生黃誠康和麥俊杰的家長談起孩子的轉變時喜上眉梢。在老師悉心引導下，黃誠康和麥俊杰愛上了科創發明活動，潛能獲得釋放。2015年怡福中學榮獲第二屆廣東省青少年環保科技創意大賽二等獎、最具想象力團隊獎，其中黃誠康的“無臭地漏”、麥俊杰的“不傷人燒烤叉”等五件作品榮獲中華人民共和國國家知識產權局頒發的實用新型專利證書。

每一個專利背后都有一個動人的故事，每一項成功都凝聚著老師們的心血，根植于學校的培養。梁東沃說：“許多人驚詫于怡福中學學生驚人的創造力，其實這種創造力在每一個孩子身上都有，但這種潛能需要挖掘，需要進行系統的培養。我們就是要讓學生的創新點子變成現實，讓孩子們成為熱愛科學的小明星，讓學校成為孩子們的科創夢工場！”

近年來，學校在科創教育方面碩果累累，先后有150余人次在國家、省、市、區級比賽中分獲一、二、三等獎。2015、2016、2017、2018年該校先后榮獲“蓬江區創客教育培訓基地”“江門市青少年科學教育特色學校”“廣東省少年兒童科學教育體驗活動示范學校”“廣東省小小科學家體驗示范學校”等榮譽稱號。梁東沃老師榮獲江門市優秀科技教師、“廣東省少年兒童發明獎”優秀園丁獎、廣東省優秀科技教師等多項榮譽。在各項科創比賽中，該校科創教師團隊有200多人次被評為優秀指導老師。

展望未來，彭宏信心十足：“我們會堅持面向全體學生開展科創教育與人文教育有機整合的‘大科創’教育，搭建學生個性發展的堅固平臺，發掘學生生命潛能的無限可能。靜待花開，靜賞花開。”