“四個堅持”新理念對高校輔導員能力建設的啟示

李平衛

摘 要：文章在介紹和總結“四個堅持”新理念的背景、發展和影響力的基礎上，重點分析了該理念對做好高校輔導員工作的借鑒意義，并著重強調高校輔導員能力建設的根本是堅持黨的領導；高校輔導員能力建設的核心是堅持中國特色社會主義；高校輔導員能力建設的動力是堅持新發展理念；高校輔導員能力建設的方向是堅持改革開放。高校輔導員在實際工作中只有深刻領會與貫徹“四個堅持”新理念，才能突顯實踐智慧，提升專業化發展水平。

“四個堅持”新理念是習近平總書記于2017年4月4日對廣東工作作出的重要批示，他希望廣東的各項工作都要做到“堅持黨的領導、堅持中國特色社會主義、堅持新發展理念、堅持改革開放”。“四個堅持”的提出響徹了廣東的各個領域，其影響范圍在國內已不斷擴延，在各高校輔導員隊伍中也引起了強烈的反響，這就促使高校輔導員在開展工作時始終同黨中央高度保持一致；始終沿著正確的方向前進，崇尚創新，推進共享；始終高舉改革開放的旗幟，構建高校輔導員工作的新格局。這對加強高校輔導員的能力建設，進一步做好學生工作具有較強的啟示意義。

《教育部關于加強高等學校輔導員、班主任隊伍建設的意見》中明確指出，高校輔導員在高等學校具有雙重身份，既是教育者，又是管理者；既是大學生思想政治教育的骨干力量，又是大學生成長成才的引路人。而加強輔導員的能力建設，既有利于大學生思想政治教育的改進，又有利于促進高校教育發展的穩定，還有利于黨的教育方針和高校大學生各項任務的貫徹與落實。該文件為新時期高校輔導員的能力建設奠定了一定的理論基礎。

結合目前高校輔導員工作的實際情況，把高校輔導員的工作具體歸納為學生的思想政治教育、日常事務處理、成長成才服務。而學生的思想政治教育是關鍵，更是高校輔導員做好本職工作的保障。習近平總書記針對廣東工作提出的“四個堅持”，既符合廣東高校輔導員對學生進行思想政治教育的需要，也符合全國高等教育發展的實際，為高校輔導員的能力建設指明了方向。

一、堅持黨的領導——高校輔導員能力建設的根本

中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導核心。新時期高校大學生的教育工作，更要堅持黨的領導。回顧高校輔導員工作的開展歷程，這是一個針對大學生培養不斷完善的過程，具體表現在高校輔導員的選聘、培訓以及管理等制度上，主要目的也是把“黨的領導”與高校輔導員的工作更好地結合在一起，讓高校輔導員在開展學生工作時不斷去總結新的思路和方法。因此要把黨的領導貫徹到高校輔導員工作的全過程與各個方面。

在大學生的培養過程中，首先高校輔導員必須增強大學生堅持黨的領導意識，緊密結合高校思想政治教育等渠道，讓學生認識黨、了解黨，明白堅持黨領導的優越性，從而形成良好的政治素質。在國內外發展的復雜形勢下，讓大學生在培養過程中具備堅持黨的領導意識，不僅能夠為實現中國夢而培養出更多的優秀人才，還會對我國社會經濟發展的前途和命運產生深遠的影響。

二、堅持中國特色社會主義——高校輔導員能力建設的核心

建設有中國特色的社會主義是由鄧小平同志提出的，它體現了時代性、民族性和群眾性。中國社會的不斷發展使這一理念為高校輔導員在開展學生工作中瞄準了方向。而堅持中國特色社會主義，不僅體現在政治領域、經濟領域、文化領域，還是堅持以學生發展為中心的思想靈魂。在高校輔導員能力建設與大學生的培養過程中，它與“堅持黨的領導”這一理念，兩者缺一不可。

高校輔導員在開展工作時，尤其是在進行思想教育時，語言要通俗易懂，把深奧的理論簡明化，讓學生知道只要是堅持中國特色社會主義的道路，那就是堅持社會主義。而中國特色社會主義的道路是社會主義的中國模式，它具有鮮明的中國特色。因此，高校的大學生要堅定立場，學好理論知識，提升專業技能，使中國特色社會主義的道路越走越寬。

三、堅持新發展理念——高校輔導員能力建設的動力

新發展理念的內容包括創新、協調、綠色、開放、共享。而理念是實踐的先導，新的理念將會引領新的實踐。習近平總書記在對廣東工作的重要批示中，強調堅持新發展理念，這為廣東各領域的發展指明了方向，也為全國高校輔導員的能力建設開辟了新的路徑。受渲染的各高校及時組織輔導員對這一新理念進行了系統性學習，提倡輔導員在開展學生工作時，不但要采用這一新理念去引領學生如何發展，還要讓這一新理念成為高校輔導員能力建設的動力。

高校輔導員在開展工作時要熟悉該理念，運用該理念，建立學生在日常生活中運用這一新理念的評價體系，全面衡量學生的創新意識、合作意識、環保意識和共享意識，從而把新發展理念納入高校大學生成長成才的制度建設中去。高校要科學地制訂規劃，為高校輔導員能力建設提供戰略性的指導，促使高校大學生在輔導員的培養下把新發展理念融入學習、生活當中，這也是實現當代大學生全面發展的重要條件。

四、堅持改革開放——高校輔導員能力建設的方向

改革開放使中國發生了翻天覆地的變化，這也是中國特色社會主義發展的經驗總結。而中國特色社會主義文化的特點也強調要堅持文化的現代化方向，充分吸收人類一切的優秀文化成果。因此高校輔導員在進行大學生的文化建設時，仍離不開改革開放，只有堅持改革開放，高校輔導員對高校教育的發展、對輔導員工作的認識才能不斷地得到提升。各高校在輔導員的能力建設中堅持改革開放，這也是一種管理上的創新，更符合中國發展的國情和各項事業發展的實際。

只有堅持改革開放，我國的社會主義事業才能得到進一步的發展，而高校教育是社會主義事業建設的一部分，縱觀改革發展的經驗，我國昨天所取得的成就、今天所展現的局面、明天想要實現的中國夢，仍然必須緊緊依靠改革開放。改革開放是開拓和發展我國高校輔導員能力建設的方向，我國的高等教育雖然已取得了巨大的成就，但是和發達國家相比，還存在一定的距離，因此我們要借鑒發達國家高校發展的經驗，彌補自身的不足，充分凝注各個方面的智慧和力量，實現跨越式的發展。在高校堅持改革開放，有利于高校教育實施全方位的改革和綜合性的推進，把高校教育與政治、經濟、文化等方面的改革聯系在一起，使我國高校輔導員的能力建設得到綜合的、全面的提升。

五、深刻領會“四個堅持”新理念，提升高校輔導員的實踐智慧

高校輔導員的工作過程是一個具體實踐的過程，在這一過程中需要構建實踐智慧，實踐智慧是高校輔導員在復雜的學生工作實踐情境中靈活應對并創造性地解決問題，機智面對挑戰所表現出來的智慧水平與心智、品格等凝結在一起的綜合能力。因此，高校輔導員如果能在構建實踐智慧的基礎上再深刻領會“四個堅持”新理念，這樣就會更快地提升高校輔導員的職業能力與專業化發展，培養出適應時代所需的輔導員隊伍，更能幫助高校輔導員實現自身的成長，使高校輔導員富有智慧地開展思想政治教育工作。

總之，高校輔導員的能力建設對大學生的成長成才、社會的發展與繁榮具有深遠的影響。而當今國內外發展的復雜變化給我國高校的輔導員工作帶來了巨大的挑戰，這些挑戰又間接地對高校輔導員能力的建設提出了更為嚴格的要求。因此，高校輔導員不能立足當前、原地踏步，而是要在 “四個堅持”新理念的指引下，不斷注重實踐智慧的提升，讓“智慧輔導員”由理想成為現實。

參考文獻：

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